做一位会说“好话”的老师

做一位会说“好话”的老师

尊敬的周校长：

展信佳！

今天看到您本周的来信《好的评价语是怎样的》，接续上周评价语的话题，进一步探讨教师评价语的类型，给我许多点拨和亮光，让我重新反思自我，调整自我。作为一线教师，应该直面评价语，正视评价语，发挥评价语在师生互动中积极有爱的一面，拉近师生距离。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”言语的作用不容小觑，“话语”这把无形的利剑可能会刺伤许多人，也可能会化解尴尬，甚至化敌为友，这取决于你的语言艺术。说来惭愧，我不是一个会说“好话”的人，受原生家庭父母的影响，我习惯挑别人毛病，说别人缺点，不善于挖掘别人的优点和闪光点，所以“出口”的往往是容易伤人的言语，一针见血，让对方无地自容，我还自认为是“诚实”。最初走上教师岗位，面对鲜活的小生命，面对他们出现的各类状况，我的第一反应就是当众直接批评孩子，道出他的问题，不顾及孩子的感受，结果把事情变得复杂，师生关系紧张，课堂氛围沉闷。渐渐地，我发现孩子们跟大人一样，喜欢听好话，听表扬鼓励的话，当众夸张他们更乐于接受，他们的自尊心不亚于成人，更看重同龄人和老师的肯定。后来，经历了婚姻和育儿，我更深地认识到“良言一句三冬暖”的涵义所在，身边的人需要我们的肯定和鼓励。

于是，我开始努力改变自己的惯有语言模式，调整自己课堂的评价语，化苛责为温柔，化直接为间接，化呆板为幽默。课堂上，我不再只关注自己的教学内容，也会多关注孩子们听课的状态和互动情况，偶尔表扬几个孩子或一部分孩子，评价语不是一味地说：“你说得真棒！”而是指向孩子的某个具体表现，发自内心地给予肯定，例如课上男同学回应积极，我会说：“刚才男同学认真思考，积极回答问题，为你们点赞！”如果课上遇到开小差的同学，我不再直接点其名，而是给个眼神，说句暗示的话，提醒他回到课堂。课后遇到男同学打架，私下解决以后，我会在课上说：“以后如果有哪位男同学感觉自己力量大到无处使用，记得告诉我，我会分配你一些任务，释放你那无穷的力量哈！”男孩子听了苦笑一番，女孩子听了会心一笑，一语双关，化解了尴尬，也避免了师生间的冲突。近年来，我学着不做一位性情暴躁、情绪多变的女教师，努力朝着善解人意、读懂人心、孩子们喜欢的好老师方向改变，希冀未来的有一天看到自己蜕变成一位会评价的好老师。

圣经新约以弗所书第4章29节中写到：“污秽的言语一句不可出口,只要随时说造就人的好话,叫听见的人得益处。”随时说造就人的好话，对于老师来说太需要了，因为我们面对的群体比较特殊，他们幼小的心灵经不起摧残，他们需要被造就，需要健康快乐地成长。因而，我们要慎言慎行，做孩子的榜样，发挥评价语积极的作用，给予孩子更多的肯定和鼓励，让他们在我们温柔地呵护下茁壮成长。

谢谢周校长及时地提醒，听您一番话，似醍醐灌顶，深知责任之重！最后，祝您工作顺利，万事如意！

张跃

2018.3.21