南方·阅读·论坛（二）

二

早上，六位校长每人20分钟的演讲，就像是一个征婚广告。下午，才是正式进入谈婚论嫁的阶段。每一位校长负责一个工作坊，每一个听课者，选择自己喜欢的工作坊，与心仪的校长进行近距离的对话。

我作为这次其中一个工作坊的主持人，负责了黄晓星老师的专场——华德福教育。之前，我还以为自己对华德福教育还是有一些了解的，可是到了到工作坊，才发现这里全是华德福粉丝，他们或是华德福的老师，或是学生家长。哈哈，这个主持就显得有点多余和班门弄斧了。不过，这并不妨碍我们之间的对话和学习。

越是大城市越是对孩子重视，看看我们这一个场地，来的几乎都是家长。后来才得知，整个会场有很多都是家长报名来听课的，更是让我深受感动。通过工作坊我认识了一位做外贸的家长，他的两个孩子都在华德福上学，他觉得华德福教育挺好，孩子们在学校很学得很开心。此次他来学习，一是来看看黄老师的；二是来看看其他的教育，也了解了解教育的不同样态。

到了晚上，这位家长还和我在微信有一些关于论坛的一些看法的互动。这样的家长，我真是佩服了。从他们身上，我看到了自己的不足。我对孩子的教育，确实不如从前般地关注。可是，这又叫我如何是好呢？校长，毕竟是肩负着更多孩子的事业，我不能只关注自己的孩子，而放弃学校的事业。

我想我应该是有办法的，那么多的校长都是为了自己的孩子，不被应试教育所折磨，而开办自己的学校。我想作为校长，我更应该有这样的责任，把自己的学校做成更为理想化的学校。我真的特别期望能够与我的合伙人，一起把这所学校办成高品质的学校。

黄晓星老师与大家的互动分享，以大家提问黄老师解答的方式进行。一位家长谈到很多华德福的老师，并不是专业的老师进来教学的，怎么样可以保证教学质量呢？

黄晓星老师说：“大家看看全国各地的名校，他们要办名校，都是通过高薪聘请的名师来办成的。而我们是通过学习和培训，让老师们走上教学的岗位的。”

原来，华德福的理念是要让老师拥有成长的意识，要与学生一起成长。家长也是如此，他们不会招收只是把孩子送过来，然后自己不学习的家庭孩子。

他还跟我分享了许多家长改变的故事，其中一些个体户家长，妻子强烈要求送孩子去华德福，而丈夫并不是十分同意。可是经过一段时间，丈夫变成了华德福的追随者，成为了学校的热心支持者。为什么会有这样一种改变呢？一位爸爸对黄老师这样说：“黄老师，自从我的孩子到华德福上学，他妈妈在购买化妆品的钱都少了，就凭这一点，我就支持学校。”

或许，这点有许多人不懂得其中的意思。化妆品的费用少了，意味着人不再特别关注外在的形象，而是更在乎人的内在的东西了。这种转变，真的不是一种普普通通的转变，而是由内而外发生的变化。家长尚且如此，由此可想而知，教育对学生的影响和作用了。

在谈到课程时，黄晓星老师分享为什么建筑房子，会是在三年级而不是其他年级？其他学校或许也有建筑的课程，但是内在的东西和华德福是不一样的。

孩子到了三年级时，就会有一种自我空间的概念，他们喜欢自己一个人在房间里不被人打扰。可是，很多时候我们大人往往强势地冲进他们安全的空间。我们和孩子们一起建筑一所小房子，就是帮助他们一起构筑一个自己的小屋。

原来如此，我曾经走进华德福成都学校，看见那样的小屋子，以为这就是一门建筑学课程呢。原来还不止是这样，它更是一种心理学上的课程。

工作坊即将结束时，一位家长不禁提问，华德福的教育不关注考试，那么参加体制内的中考吗？成绩怎么样？

黄晓星老师说，他们也参加考试，而且考得非常好！