薛永武：培养创业型人才需要对高校人才培养模式进行反思
开启人才教育的新视野
点击题目下方蓝字关注 薛说人才
培养创业型人才是我国目前教育改革的重要趋向之一。但与培养创业型人才的要求相比，我国高校人才培养模式还存在很多问题，直接影响了对创业型人才的培养。
我国高校人才培养虽然考虑市场经济对人才的需求，逐步改革计划经济时代的人才培养模式，但仍然主要是根据市场对人才需求的门类或行业进行人才培养，而在人才培养目标的制定方面，没有明确培养创业型人才的培养目标，因此，客观上必然忽视对大学生创业素质的培养和创业能力的提升。
我国高校失去了两次培养创业型人才的重要契机：第一次是1999年以来的高校大规模扩招，没有根据创业型人才培养的需要扩招学生，而是仍然培养传统意义上的大学本科生。第二次是近十年内的专升本，即很多地方高等师范专科学校升格为普通本科院校。客观上，创业型人才既需要具有创业素质，也需要具备相应的创业技能，但我国高校无论是扩招，还是专升本，都是扩大了普通本科，而缺乏对创业型人才培养的高度重视。
在培养创业型人才方面，高校教师的素质还远不能满足培养创业型人才的需要，主要表现在三个方面：一是高校教师普遍存在重科研、轻教学的现象，没有把主要时间和精力用于培养人才方面；二是高校教师在知识结构和能力结构方面受专业学术研究壁垒的局限性，缺乏宽广的视野，缺乏多种学科知识结构和能力结构的优化组合，本身就缺乏深厚的创新能力；三是受管理体制、激励机制、创业政策以及教师自身创业素质的局限，高校教师一方面缺乏创业素质和创业机会，一方面学术研究接地气不够，较多地关注理论研究成果，而相应地忽略应用性研究，对应用型研究成果重视不够。因此，总体而言，目前我国高校教师队伍的整体素质，还远不能满足培养创业型人才的需要。
创业型人才需要复合型的知识结构和能力结构，但我国目前高校的专业设置过于精细化，客观上不利于培养复合型的创业型人才。
《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。我国高等教育目前的学科门类分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。根据以上的学科门类，大类的划分比较科学，但大类下面的专业划分存在过细的问题，限制了对通才和复合型人才的培养，客观上也不利于对创业型人才的培养。
大学是按照专业录取新生的，而我们的专业设置从大一就已经为学生带上了紧箍咒，因为大部分高校的新生很难在入学后重新选择专业，而高校专业设置过细必然影响专业课程的设置，客观上影响大学生创业素质的培养。
通过查阅多所高校本科教学计划，专业主要课程都具有鲜明的专业特色。除了专业课程以外，高校基本都设置了公共必修课，如思想政治理论模块、大学外语模块和信息技术模块等。但是，大部分高校没有设置创业类课程，大学公共课的模块与专业课之间缺乏有机联系，而创业类课程恰恰能够弥补公共课与专业课之间的缝隙，有利于在公共课与专业课之间架起一座桥梁，通过开设创业类课程，进一步检验大学生对公共课和专业课的理解、掌握和运用情况，检验和判断大学生创业素质的高低。
影响大学生创业除了受到政策、资金、技术和社会环境的制约以外，最重要的还是大学生缺乏较高的创业素质，主要表现为缺乏持久的创业激情、自由和独立精神、独特的创新人格、敏锐的市场眼光、敏感的风险意识、开放的国际视野、跨文化沟通能力以及优良的团队精神。
在创业激情方面，很多大学生一方面缺乏创业素质的培养，一方面又缺乏必要的创业经验，因此，在选择创业时，往往畏手畏脚，不敢放手一搏；或者即使少数大学生选择了创业，在创业的过程中一旦遇到困难和挫折，由于缺乏必要的抗压能力，客观上就会出现知难而退的退缩现象。
在自由和独立精神方面，很多大学生在选择就业时，受从众心理的影响，不是根据自己的兴趣、能力和特长，而是盲目跟风，一味地向大城市进军，向重要的公务员岗位拥挤，这种片面的就业倾向直接影响了大学生对创业的选择。
在独特的创新人格方面，当代大学生基本上是通过各种应试教育走进大学的，十几年的应试教育培养了大学生的考试能力，但忽略了对创新人格的历练，忽视了对创新能力的培养，而创业的本质要求大学生具备较高的创新能力。
在敏锐的市场眼光方面，大学生创业不仅需要懂得经济学，还需要懂得哲学，具有哲学思维，具有敏锐的市场意识，但实际上大学生普遍缺乏哲学素养，大部分不懂得经济学，更不懂得市场意识。
在敏感的风险意识方面，人们在心理上往往是吃一堑长一智，大学生长期在学校比较封闭的环境中长大，对市场竞争的各种风险缺乏足够的风险意识，导致部分大学生在创业过程中屡遭挫折，而其负面影响也直接或间接地抑制了大学生创业的积极性。
在开放的国际视野方面，大学生绝大部分没有走出国门，面对市场国际化以及世界经济一体化的发展走向，大部分大学生由于缺乏国际视野，客观上使创业的层次局限为小富即安的低层次上，几乎不可能把企业做强做大。
另外，在跨文化沟通能力方面，由于我国高等教育的国际化程度不高，客观上对大学生的跨文化沟通能力培养也不够重视，在团队合作精神方面，尚缺乏优良的团队精神。大学生上述创业素质的现状，在较大程度上制约和影响了大学生的创业水平。
责任编辑：高雪
好 书 推 荐
简 介
薛永武《中西文论与美学研究》一书凝聚了作者二十多年的心血与智慧，中国社会科学出版社2016年12月出版。
作者以视域融合与思域融通的方法，对中国文论、西方文论和美学进行了融通性的研究。第一部分包括中国文学理论研究的需要关注的重大问题、影响中国文学理论研究的主体性原因，比较全面系统研究了先秦音乐理论对《乐记》的影响、《庄子》《乐论》《吕氏春秋》与《乐记》的比较、《乐记》天人相谐的和合精神、《乐记》对乐的生命本体论阐释。第二部分研究了毕达哥拉斯、赫拉克利特、苏格拉底、德谟克利特、柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、郎吉弩斯、狄德罗、康德和黑格尔的文艺思想。第三部分研究审美价值与主体性等重要的美学理论，对人才美学、审美与人才开发、审美经济和海洋美学等进行研究，提出了一些新的观点。