这所学校凝练的13条“锦囊妙计”，把家校关系的微妙都摸透了

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❑ 汤爱军

江苏省句容市华阳中心小学校长，高级教师

教育不仅仅是学校的责任，儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，家庭、社会都需要参与进来。因此，家校合作是当今学校教育改革的一个必然趋势。

然而，家校关系的事实往往是：要么是低效合作，流于形式；要么是相互指责，推卸责任。那么，如何突破家校合作的瓶颈？江苏省句容市华阳中心小学通过完善制度、畅通渠道、优化内容，真正实现了家校关系的和谐共赢。

一

完善制度：植根沃土静待花

01

建立“校长定期汇报”制度。

学校专门制定了《校长定期汇报学校工作制度》，每学期期末通过集体报告、告家长书、校长有约、微信推送、校报校刊等方式向学生和家长汇报学校工作。我们还根据学生及家长不同时期的需求，制定可行的报告计划，选择家长会、发放联系卡、座谈会等灵活多样的形式，促进学校与学生、学校与家长的沟通。

02

建立“零指责”制度。

学校通过调查，发现家长和学生最不愿接受的沟通方式就是“连带批判会”，一人犯错，多人受牵连。为此，学校制定了《沟通交流零指责制度》。学生犯错后，教师不指责家长，家长不指责学生，家校双方相互尊重，用对方愿意接受的方式去解决问题。

03

建立“整改反馈”制度。

学校统一印制家长反映问题的处理及整改反馈单，通过书面或网络的形式进行反馈，让家长及时了解问题的解决情况，激发家校沟通交流的积极性，从而提高家校合作的实效。

04

建立“家长评价学校”制度。

学校每学期都会组织家长通过问卷调查、网络测评、电话访谈等形式，对学校的办学方向、教育质量、行政管理等方面提出建设性意见，做出适当的评价，实行必要的监督。

05

建立“家校合作协调人”制度。

学校每年都会聘请责任督学作为家校合作的协调人。协调人的主要工作是加强家校的信息交流，化解家长和教师双方在家校合作过程中各自的偏见，及时解决家长和学校间的矛盾冲突。

二

畅通渠道：百花齐放春满园

01

家长进课堂。

学校每学期都举行家长开放月活动，以班级为单位，由教师或学生邀请部分家长以“助理班主任”的身份走进课堂，近距离观察孩子在校的学习情况，发现问题及时与教师沟通，共同商讨对策，增强教育的针对性。

学校还会利用校本课和实践课，邀请家长走上讲台，开办“百科讲坛”，从不同方面给学生传授课堂以外的知识。

02

成立家长组织。

学校通过自主申请和班主任推荐相结合的方式组建了班级、级部、学校三级家长委员会，设立了“爱心义工”“校园护学岗”“家长讲师团”等多个家长志愿者协会。这些组织的成立，让家长切实感受到自己不再是教育的局外人、旁观者，而是学校的一员，不仅能参与到学校的日常管理和发展规划中，还增强了家校间的沟通，减少了矛盾冲突。

03

开设家长沙龙。

学校改变期中、期末后召开全体家长会的惯例，而在开学初将本学期学校、班级的教育教学计划等利用书面形式向家长汇报并征求家长的意见，使学期之初家校合作就具有一定的计划性。

这样，在整个学期中，各班就可以针对一些共性的问题分批开一些小型的家长沙龙，邀请家长代表现身说法，介绍育人经验，促使其他家长的心理由依赖、应付逐步走向合作、互助，达到共同提高的目的。

04

设计家校联系卡。

我们设计印有校园十景或学生作品的卡片，要求全体任课教师定期向学生家长发放。内容以是对学生一日常规良好行为的表扬，可以是对学校、班级近期工作的介绍，也可以是对特殊学生、特殊情况的反馈。家长可以在联系卡上写上对学校、教师的建议和希望，或反映孩子在家的表现等。

三

优化内容：拨开绿叶闻花香

01

关注道德教育。

学校利用每月一期的校刊《学校与家庭》以及学生的《“正心”成长手册》，加强家校之间的沟通与交流。创设健康文明、乐观向上的家校育人环境，明确家长和教师在家校合作中的职责分工，扮演好各自的角色，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前，让学生始终受到积极人生观、价值观、道德观的引导。

02

打造学习型家庭。

学校指导学习型家庭的建设，为学生和家长创造了共同学习的机会，有效地促进学生热爱学习，也能促使家长用正能量引导学生，做出表率和示范，担当起引路人的责任，共同为学生幸福成长奠基。比如完成“亲子共读计划”，每个家庭每天抽出固定时间与孩子共读一本书。学校组织学生、家长、教师共同参与读书沙龙、故事会、演讲会等活动。

03

开展内省教育。

对于孩子的自省意识和习惯的培养，学校是要求家长要经常给孩子灌输内省意识，每天在与孩子聊天的过程中下意识地让孩子思考一下今天哪些方面是做得好的，哪些方面是做得不到位的。

家长要善于利用孩子犯错以后这一教育契机，及时有效地沟通，引发孩子反思，进而引导孩子寻找改正错误的途径。

04

适时进行家校联谊。

家校联谊活动不仅给教师和学生提供了展示自我的平台，也给家长提供了一个零距离接触教育、了解学校的机会，为有效引导家长参与学校管理，形成家校教育合力奠定了良好的基础。

比如家校合作开展校外综合实践活动，让教师、家长和孩子一同走进大自然、走进生活、走进社会。开展家政教育，让学生从事力所能及的家务劳动。开展生存教育，培养学生学会抵抗外界灾难，学会安全自救，并能以积极的心态面对挫折的能力。

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来源 | 《江苏教育》2020年第50期