【教育随笔】依托“四心”，为智障学生打造发展的乐园

依托“四心”，为智障学生打造发展的乐园

陶建军

湖北麻城市特殊教育学校

培智班级的学生，因为主观或者客观的原因，他们对生活的适应能力差，头脑简单，没有什么知识积累，自理和自立能力虽然经过不断训练，但是由于智力的原因，很多同学难以收到理想的效果，作为培智班级的班主任，该怎么锻造良好的班集体，该怎么更好的培育学生，使学生们变成一个对社会有用的人，这是一个值得探索的问题。

结合特教学校工作三年来的经历，我的体会是：培智班级的管理，应该以打造学生的生活学习乐园为目标，依托细心，耐心，爱心和责任心，构建良好的班集体。

一、细心

作为一名特殊教育工作者，同时也是一名班主任，我的双重身份决定我不仅要考虑到学生们的生活学习情方方面面，还要善于发现每一位学生心理细微的变化，想学生之所想，急学生之所急。

开学接待那天，虽然手头工作很忙，但我同每位带孩子报到的家长交谈，从侧面了解信息，梳理出每位学生的成长背景，性格特点等，以便于今后工作的开展。例如，在开学第一天，我就掌握了陶同学如果发出类似“哎呦”的声响，就意味着他要上厕所。

11月份，陈的父亲送他到校的时候，我发现他的眼圈发红，用手一摸他的脑袋，感觉到似乎有些发烧，就及时让他带儿子到医院检查。12月份，我们班的曹同学、宴同学先后生病，我都是在第一时间拿来药品让他们喝下，然后通知家长。

曾同学自闭，严重不合群，每次上室外课，我都要安排专门的学生照看，同时自己也时时关注。

细心真的很重要，我想如果在学生需要老师的关心、开导和帮助时，老师因为没有注意到而没能及时给予帮助，学生的学习生活都会受到影响，有可能整天闷闷不乐或者听不进课。只有细心，班主任才能及时发现问题进而解决问题。通过不断地发现问题和解决问题，不仅我们的业务水平提高了，而且师生感情也加深了。

二、耐心

有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，每位学生都有自己独特的性格，只有不断耐心地浇筑才能让每位学生愉快地学习和成长。对于智力残疾的学生教育更多的是要有一颗等待成长的耐心。他们不可能做到，你一节课教了他们一个“米”字，下节课他就可以认读“米”，更不可能给你组个词“米饭”。所以无论从知识的掌握还是行为习惯的培养上说，都要等待，都要不厌其烦都要想尽办法，用多种形式刺激他们掌握技能。

班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，比如为了教他们“跳”这个动作，我先后用了原地起跳抓东西，双脚前进跳，单脚跳等形式。

人都是有感情的动物，当你耐心地同学生交流时，他们是能体会到你的用心与关心的，从这个角度讲，耐心也能增进师生感情。

三、爱心

我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。

学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。

我们班的学生因为是弱智，他们的性情表现当中，是极端的个人中心主义者，学习也好，玩耍也好，心里没有为他人着想的意识，因此我注意培养他们团结合作，关心他人的意识。比如让他们手拉手的跑步，让他们经常做两人三足的游戏，让他们将玩具分给他人，打扫卫生的时候，一人扫地，一人倒垃圾。趣味运动会的时候，有意将一个同学得到的奖品糖粒分给别的同学。

四、责任心

对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我不能忘记家长经常在电话中给我的话语：“小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。”我想讲讲昨天遇到的一件小事：到这个学校来以后，我几乎从来没有发过脾气，就是在昨天早上，有的同事知道，我狠狠批评了一个家长。大家知道，昨天的最低气温是零下2摄氏度，我们班的周同学的家长自己穿着厚厚的棉大衣，送周瑜到校的时候，周穿得是两件薄薄的羽绒服，里面一件的拉链没有，孩子冻得哭兮兮的。当时的周手里还提着冻僵的两个包子，看着这个不负责任的家长，我告诉他，对孩子要负责任。周父亲回家拿衣服的时候，我将她送去烤火，她止住哭泣以后，又安排了两名学生牵着她的手，在操场上慢跑。一直到看到她发笑为之。

以上就是我对于班主任工作的体会。对于我，培智教学以及班主任工作都是一个全新的课题，都是需要我认真探索

的问题。智障学生虽然是智力落后，但是他们并不是无能，我一直以为一个优秀的班集体应该是班级成员成长的乐园，在今后的工作中，我将继续努力，把班级工作做好，让学生开心，让家长放心！