用五彩的线编织美好的课堂

用五彩的线编织美好的课堂

屈海娥

陕西省咸阳市彬县特殊教育学校

《手工编织》教学案例

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂正悄然发生着变化，作为特殊教育学校的一线教师，掌握各种技能是特教教师必备的基本技能。我校本着“四轮驱动”的模式为理念，以培养学生的兴趣和社会实践为基本，形成了独具特色的十三个兴趣活动课堂，一位或两位老师担任一个兴趣活动的授课老师。本着锻炼自己的想法，我在去年主动推荐自己担任了手工编织的授课老师，希望自己通过边学边教培养自己对于手工编织方面的兴趣和爱好。

二、案例描述

《钩织杯垫》是我本学期利用两周时间教学生完成的一个作品。在学习钩织杯垫之前，已经将钩织的基本针法给学生做了系统的介绍，学生能进行简单的辫子针、短针、长针的钩法，但仅限于单独钩织，没有对这几种针法进行组合、加工的具体钩织，钩织杯垫的过程可以说是培养学生对几种不同钩织针法的组合学习，同时也能对于钩针的灵活运用起到画龙点睛的效果。

(一)、复习导入

师：前几节课我们已经学习了钩织的几种基本针法，大家还记得吗？

生：记得。

师：分发给每个学生一把钩针，分别让学生钩织辫子针、短针、长针以及中长针。

完成后师进行简单的评价，并对于钩针有问题的分别给予纠正、指导。

(二)、新授

1、今天我们来学习钩织一个新的作品—《杯垫》

2、师拿出一个事先钩织好的作品给学生展示，告诉学生今天我们来学习钩织杯垫。将学生三个人分成一个小组，一个小组完成一件作品。

（1） 播放钩织杯垫的视频，每到一个不同的针法时暂停让学生进行学习、观察它的花型以及每一圈的钩织规律。

（2）首先让学生钩五个起立针（也就是辫子针），然后钩针穿过第一个辫子针的中心直接回钩，形成了一个圆圈，然后钩三个辫子针，再依次通过圆圈的的中心钩15个长针，加上起立针一共是16针，这样就完成了第一圈。（师分别指导每位学生）

（3）第二圈也是先钩三个起立针，然后依次是钩两个辫子针，绕线钩长针（需要注意的是每钩完一针需要空一个洞再继续往下钩）

直到完成第二圈，最后以一个中长针结尾。

（4）第三圈首先也是立三个辫子，绕线，钩两个长针，一个辫子针，空一个洞，两个长针，立三个辫子。。。。。。

……

以此类推，分别钩完每一圈，直到第六圈完成，教学生结尾线的处理方法，怎么将线头隐藏起来。

（因为学生在钩的过程中对于长针、短针、长短针之间的转换不够灵活，容易出错，所以我在教的过程中在换针的时候有意的提醒学生，让他们加深对长针、短针、中长针之间的区别和不同）

(三)总结

这两周的时间我们学习了钩织杯垫，虽然历时较长，但我们大家学习的效果不错，钩织的作品虽然有少许错误，但老师也看到了大家的努力，希望大家再接再厉，我们一起学习钩更多更好看的作品。

三、案例反思

钩织杯垫是我选择钩针完整作品的第一课，通过两周来的钩织，我发现钩织杯垫对他们来说还是稍有难度，因为它每一圈钩法跨度太大，学生一时很难变换过来，所以钩织成的作品还是不过完整、不够精美。但在钩织的过程中学生掌握了长短针的不同钩法的灵活转换，这是值得欣慰的地方。不过在以后的教学中，我会提前考虑钩编作品的难易程度，结合作品的难易程度制定教学需要的课时以及所应采取的教学方法，使学生学起来更轻松愉悦，使老师教起来也更有信心更有方法，使我们的课堂氛围也更加和谐更加活跃。

手工编织作为我校兴趣活动的一个分支，许多学生都特别喜欢，因为那些五彩的线因为他们的编织变成了一个个活灵活现的生动作品，虽然我们的听力有所欠缺、我们的肢体有点僵硬、我们的语言有点刻板、我们的情绪有点失控……但我们也有发现美、欣赏美、创造美的能力，我们愿用五彩的线编织美好的课堂。用手中的钩针钩出灿烂的校园生活，用我们的双手装扮更美的天空、一点一点点缀我们的美好青春时光！