【教学设计】《拔萝卜》

【教学设计】《拔萝卜》

张桂英

滕州市特殊教育中心

教学目标：

认知：诵读儿歌，理解故事内容；有学习能力的认识词语“拔”、“萝卜”。

技能：用简单的动作表现儿歌；学习音乐律动，锻炼肢体灵活性。

情感：体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦，明白人多力量大的道理。

教学重点：　让学生理解故事内容，感受团结力量大的道理。

教学难点：熟悉故事，感悟团结力量大的道理，并进行表演。

教学准备：

1、萝卜、老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗小花猫头饰

2、音乐《拔萝卜》，故事录音  3、词卡：拔、萝卜

教学过程：

一、激趣导入:

教师出示实物萝卜，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜实物）

生：萝卜。  板书：萝卜

教师：你还见过什么样的萝卜？（生：......）

请同学们看看屏幕上这些各种各样的萝卜。（幻灯放映）

读词：跟读，齐读，个别读。

教师：老师这里有一个关于萝卜的故事，同学们想不想听？生：想听

教师：下面请听故事《拔萝卜》，边听边思考小面的问题——

二、体验学习：

（1）播放故事，提出问题，引导学生正确回答。

　　教师：老公公拔萝卜呀拔不动，老公公想了什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小妹妹、小黄狗、小花猫）

教师：最后萝卜拔出来了吗？（生：......）

有谁一起拔的呀？（生：......）

教师：哦，这么多人啊！人多的时候，力量是不是很大呀？（生：......）

(2)动作演示，理解词语：

教师演示动作：这是什么动作？（生：拔）板书：拔

教师：“拔”的意思是抽出，拉出。

谁能动作演示一下？（指名演示动作）

教师：同学们在家帮助爸爸妈妈干过农活吗？（结合学生的生活经验，引导学生说出干过哪些与“拔...”有关的农活。比如：拔草，拔葱，拔蒜，拔白菜......）

读词：跟读，齐读，个别读。

谁能用“拔”组词？（生：......）

请同学们看屏幕上的图片。引导观察，说出图中内容：拔河（幻灯放映）

（3）听儿歌，请个别同学进行角色表演

教师：作曲者把这个故事编成了一首好听的儿歌，请同学们欣赏一下吧。

（播放儿歌《拔萝卜》）

教师：儿歌很好听，那我们现在也来一起拔这个萝卜好不好？我请同学们分别扮演萝卜、老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗和小花猫一起来表演这个游戏。

（教师请一个体格较胖的同学坐在凳子上扮演萝卜，其他同学选择自己喜欢的角色头饰，分别扮演老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗和小花猫。）

教师：这么大的萝卜终于拔出来了，同学们开不开心啊？（生：......）

嗯，人多的力量真是大啊！

（4）巩固练习：

教师：现在，老师来考考你们。

A、你认识卡片上的词吗？（认读次考上的词语：拔，萝卜）

B、你能根据老师的动作或实物，指出词语？（根据动作或图片，指出词语）

C、你能找出词语对应的图片或延时动作吗？（根据词卡找出图片或演示动      作）

三、 舞蹈律动：

同学们学习的都很好，老师根据儿歌编了一个小律动，请同学们和老师一起跳起来吧。师生一起做律动。

 四、教师总结：

这节课，同学们表现积极，感受到人多力量大的乐趣，希望同学们以后在学习和生活中，就这样团结互助、克服困难，取得成绩。

五、作业延伸：

放学以后，把今天学习的内容表演给爸爸妈妈看好吗？

附儿歌歌词：     《拔萝卜》

拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小妹妹,快快来,快来帮我们拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小花猫 ,快快来,快来帮我们拔萝卜.

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