【教育随笔】凡事必用“心 ” 处处充满“爱 ”
提起特殊教育学校，人们自然而然的想起：那是一所收容弱智儿童的学校。因而，很多人不愿进特校当老师，甚至有人对特校教师嗤之以鼻。在谈起自己的就业岗位时，有的老师不敢说出在特校教学。虽然社会十分关心特校的师生，但还有人存在着学生是弱智学生，老师也好不到哪去的偏见。所以，作为特校教师，最关键的是如何操作自己的心态。面对着一群有口不能说，有脑子不会使的残疾孩子，面对着对孩子颇为失望的家长，面对着歧视特校师生的个别社会现象，特校教师应具有良好的心态。特校是一种施行特殊教育行业的学校，是一所培养身心残疾孩子健康成长的学校。要使这些孩子健康成长，要使他们以后生活能自理 ，我们必须拥有普通学校老师所拥有的教育水平，还必须拥有其他专业知识，要懂得手语，要理解孩子的每一个眼神、每一个细微的动作。要做到这些，我们只有学习、学习再学习，学手语、学会观察，掌握每一个孩子的心理状态。只有这样，我们才能用语言、声音、手势、抚摸等方式方法，与每一个孩子交流，做到“心”与“心”的交流并产生共鸣。 培育这些需要帮助、需要更多关爱与谅解的特殊群体，只有掌握丰富的知识，只有用心对待。家长在教育中不自觉的错误，可导致孩子心理障碍加重、加深，并直接影响孩子的身心健康成长。势必使孩子更陷于自卑，产生“别人不喜欢我，爸妈也不要我了”的潜意识思想而自我否定。所以，我们应做到给孩子予爱心，给家长予关心。告诉家长要给孩子创设良好的家庭心理环境，给予其自由的发展空间，而这不仅是学校能完全给予的。并告诉家长千万不要给孩子造成心理上的压力，而必须经常鼓励孩子。 提升孩子的自尊心与自信心。做为一名特校教师，要了解、关心家长的苦衷，告诉家长，我们不一定要望子成“龙”、望女成“凤”，但一定要望子女成“人”。要渴望弱智的子女成人，谈何容易。因而，我认为，要培养弱智子女成人，首先要着重做好家长工作，帮助他们建立科学的教育观，教给他们科学的教育方法。并希望家长把握好爱的尺度，克服孩子的依赖心理，尤其是对母亲的依赖。要求家长对孩子既要十分体贴爱护，又不能娇生惯养；既要有一定的要求，又不能过分严格，使孩子心理健康发展。除了家庭教育外，还需要我们特校教师的双倍努力。在学校，我们会遇到各种各样的难题，举个例子：不是下课的时候，孩子往往要拉屎拉尿，经常不说就付诸于现实了。你不得不去料理，这时，你是微笑着去处理，还是绷着脸倘或破口大骂？反正都要去处理，就微笑着去处理吧，这就是我们特校老师的心态。面对焦虑的家长，面对弱智的儿童，作为一名特校教师，必须保持良好的关心家长、关爱学生的心态。我们应保持宽容的心态，要有耐心，要有自信心，以自己的实力，去取得人们的认可与尊重。有人曾问我：“你在特殊学校这么一年，感觉怎么样？”我说：“我是幸福的！” 那人不置可否的笑了，以为粉饰。 我也笑了。作为特教老师，我时刻享受和体验这个特殊职业所独有的幸福感：当孩子会排队等候吃饭时；当孩子不尿裤了，会上厕所时；当孩子会老老实实上下楼梯时；当孩子会唱歌时，会跳舞时；当孩子会穿衣扣扣子时，我就是幸福的；当社会中他人投来尊重、敬佩的目光时，我也是幸福的。其实幸福很简单，幸福是人生的主题，只有感到幸福的人才是快乐的，才是满足的。作为一名特教老师，我不奢求每一次执著的付出都有同等的回报，也不奢求每一位智障孩子都能像“特殊指挥家”舟舟一样大放异彩，因为我知道人生的意义不只是桃李满天下。世上的东西，越分越少，唯有这份特别的爱，越分越多！我要让每一朵残缺的花都能吐露芬芳，让每一只折翅的小鸟都能展开翅膀，我要在特别的爱中感受幸福，做一个自信幸福的特教老师！总之，一个特校教师的良好心态，那就是用“心”去“爱”，这是一种意识清醒、思维聪智的感情，一种高尚精神的爱。爱特殊教育学校，爱弱智的儿童，爱心中焦虑的家长，爱我们的社会。只有这样，我们才能天天保持用“心”去“爱”的良好心态。最后，我用泾阳县特殊教育学校的一句校训与同行共勉——
