二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计

《7的乘法口诀》教学设计 
 
教学目标：
1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课：
1、背诵1-6的乘法口诀。

2、根据口诀说出乘法算式：

二六十二（     ）   三五十五（     ）   五六三十（      ）
3、说口诀算得数
    2×3＝   4×2＝    1×6＝    1×4＝   3×5＝

同学们，口算能算得这么快，主要是因为谁（乘法口诀），所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题），同时出示七个小矮人的情景图引入新课。
二、学习新知，创编口诀
1、出示七巧板，一副七巧板是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……）
3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。
4、开火车汇报填写表格。
5、同学们，求几个几是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？
6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。
7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？
8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。
9、指生读一遍7的乘法口诀。
10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。
11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？
12、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。
13、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）
14、记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。
15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。
三、巩固练习
1、看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实，不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中，请同学们把数学书轻轻翻到72页，独立完成做一做。
2、开火车汇报。
3、你发现了什么？
4、师小结：其实，交换乘法的位置，积不变。（生跟老师说一遍）
四、巩固测评
1、第一关
（1）口诀大比拼。
课件出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。
（2）算式大比拼。
课件出示7的乘法口诀，学生快速说出对应的两个乘法算式。
2、第二关
（1）出示一张日历
计算几个星期多少天
（2）出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？
3、第三关
（1）出示《咏柳》这首诗。
除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？
（2）完成数学74页第7题。
学生独立做，集体订正。学生可以从不同角度考虑问题，列出不同的算式。
4、第四关
学生独立完成数学书74页第10题
开火车说得数。你发现了什么？
师小结。
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？

六、板书设计

7的乘法口诀

1×7=7      一七得七      7×1=7

2×7=14     二七十四      7×2=14

3×7=21     三七二十一    7×3=21

4×7=28     四七二十八    7×4=28

5×7=35     五七三十五    7×5=35

6×7=42     六七四十二    7×6=42

7×7=49     七七四十九