丑小鸭能变白天鹅是因为它有白天鹅的基因，而不是它努力的结果

为了更有针对性地对孩子进行教育,许多家长都热衷于通过各种渠道了解自己孩子的智商，我就曾接待过许多有这方面要求的家长。在与他们的接触过程中，我发现家长们对智商及其作用存在着许多错误的认识。比如，许多家长在谈到他们带孩子来测智商的动机时，都说：他们让孩子来测智商，主要是想了解孩子的聪明程度，然后进行相应的教育；如果测量的结果表明孩子是高智商的，他们今后便会加大教育投资的力度，努力把孩子培养成为社会所需要的栋梁之材；如果测量的结果表明孩子是低智商的，他们今后将不枉费心机……。在这些家长们看来，智商可以决定一切——孩子的学习、孩子的未来……

其实，智商并不能决定孩子的一切！

首先，智商高——聪明的孩子将来并不一定就能成材。美国心理学家推孟和他的同事对一千多名智商在140以上的天才儿童进行了长达三十多年的追踪研究发现，在这一千多个高智商的孩子中，有不少长大后确实成为了社会的栋梁之材，而其中也有不少长大后却平平庸庸，没有象人们所期望的那样，成为“大器之材”。

同样是智商在140以上的天才孩子，为什么有的长大后能成材，有的则不能成材呢？推孟的研究进一步指出，这主要是由于他们的非智力因素不同所引起的。能成材的孩子在谨慎、自信、毅力和进取心等非智力因素方面表现出明显的优势。这说明，智商高与成就、成材之间并不能划等号。

相反，智商一般的孩子，如果教育得法，在教育过程中注意对他们进行良好的非智力因素的培养，他们同样可以成材。我们对他们多些鼓励，多些耐心，多些方法上的指导，使他们从小形成勤奋学习，不断进取的学习习惯和态度，相信他们在学习上定取得骄人的成绩。常言道“勤能补拙”，确实，勤在一定程度上是能补拙的，况且绝大多数智商一般的孩子并不“拙”，所以我们应该对自己的孩子有信心！只有我们对孩子有信心，我们才能培养出有信心的孩子来，也只有有自信心的孩子才能成材。

其次，由于受种种因素的影响，如孩子接受智力测试时，情绪不好，注意力不集中等，这些因素都会直接影响到孩子智力水平的发挥，因而造成智力测验的最后结果有误差——测出的孩子的智商并不能真正反映你孩子的智力水平，更多的是过低地估计了你孩子的智力水平。所以你不必过于迷信“智商”，更不应该为此而给孩子扣上不该有的、沉重的帽子——“低智商”“弱智儿”……

为了避免智力测验对你和你的孩子产生消极的影响，我劝家长们最好还是不去为孩子测量智商。如果你真的要去为孩子测量智商的话，那么，你对智商及其教育意义都应有一个科学的态度。为了更好地教育孩子，我们家长一定要树立“孩子是可教的”，确立这样的教育信念，这对我们的教育行为和态度，以及对孩子的发展都有好处的。

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        许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。