我向同仁“要”掌声（15）

让班级文化充满“正能量”

自从这学期开始，推门视导成了我们学科教研员一项最重要的工作。尤其在各个高中校，我们除了天天听课外，也看到了许多意外的“风景”——班级文化。其中，特别引我注意的一个班级教室里，布置的文化内容真正体现了这个班级的班主任的“煞费苦心”：

正门外面——怕吃苦，莫如此门；享清闲，另觅他处。

进门正对门口的对面墙壁上——苦心人，天不负。

前面黑板上方中间——能吃苦，苦三年；不能吃苦，苦一辈子。

前面黑板两侧——吃上苦中苦，方为人上人。

后面黑板上方——没有苦中苦，哪来甜中甜。

后面黑板两边——苦想没盼头，苦干有奔头。

教室中间横梁柱下——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

毫无疑问，这个班级整个教室文化环境中，该班班主任无不围绕一个“苦”字做文章，就是希望全班学生能够从中体会到刻苦学习的重要性。当我第一次走进这口教室听课的时候也就是这种感觉，更能够体会到这位班主任的良苦用心。可当我课下对此询问该班级学生的时候，学生的答案却与他们班主任的“良苦用心”大相径庭。一个学生道：“老师，实话告诉你我一看这些口号就不想上学了，因为上学太苦了。”另一个学生道：“老师，班主任贴的这些口号对我们作用不大，相反还起反作用，因为每一句话都有苦字，谁愿意吃苦呀。”还有一个学生道：“老师，我觉得这些口号很不好，还不如换成激励我们喜欢学习的名言警句。”等等不一而足，反正众多学生的观点令我诧异不已。

这让我想起一个非常经典的案例，说是一位母亲带着孩子逛商场，结果没多久孩子就哭着要出去，母亲很是纳闷，忙问孩子为什么不喜欢逛商场呀？孩子就是不回答，还是拼命地哭着要出去。母亲蹲下来看看四周希望找到恐吓孩子的原因，这一蹲她才发现“天机”——原来孩子在商场里看不到别的，看到的全是那些大人们各式各样的腿！难怪孩子非要出去呢。这个案例明确告诉我们做任何事不能全凭自己的爱好与想象，更要深入了解学生。只有真正了解学生的内心需要，才能做到有的放矢，事半功倍。否则，我们所采取的教育措施就会适得其反，劳而无功，最终还会让我们师生互相苦不堪言。

于是，我就想：创设班级文化完全可以先听听学生的意见再实施。比如，上述班级布置的“苦文化”完全可以改为“乐文化”。如这样改编：

正门外面——乐学，请入此门；玩耍，另觅他处。玩中学，此门打开；学中玩，此路不通；

进门正对门口的对面墙壁上——贪玩，毁在此处；学习，乐在其中。

前面黑板上方中间——读书使人快乐，学习让人进步。

前面黑板两侧——快乐学习，高效无比；好好学习，快乐向上。

后面黑板上方——我快乐，我向上；我学习，我进步。

后面黑板两边——只有乐中学，方成人上人；学而时习之，不亦悦乎？

教室中间横梁柱下——每天快乐十分钟，效率超过一天功。乐观地对待失败，成功就会向你招手等等。

另外，我们还可以用一些祝福词来说明，如：祝福每一位同学学习进步，天天快乐！祝福大家快乐学习，万事如意！祝愿同学们学业有成，快乐成长！等等。如果我们使用这些快乐的语句，我想学生心中肯定会像冬天烧了一把火，暖暖的，美美的，进取之情油然而生。

时下几乎所有学校都非常重视校园文化氛围的营造，教室文化更是校园文化的一个重要组成部分。那该如何营造教室文化才能真正体现正能量呢？从这个案例中我们可以看出：走进学生是我们教师营造积极文化氛围的不二法宝，也是我们融洽师生关系的“核武器”。让我们行动起来，走进学生，与学生一道成为教育乐园里耕耘者，一起收获明日的辉煌。