砺寒二四《一封家书》主题班会

砺寒二四《一封家书》主题班会

小编语：

这是焦作市修武县第一中学砺寒二四班主任韦菊老师设计并组织实施的一堂完整的主题班会课，活动设计结构严谨，会前有准备，活动有目标，会后有总结。班会过程按照“导、思、议、展、评”几步展开，每个环节的设计意图交待很清楚，环环相扣，层层递进。

总结从学生层面、老师层面及家长层面进行分析，既有可取之处，也有不足的地方，客观分析了本次活动的得与失。从实施过程及总结中，能感受到此次活动很严谨。和韦菊老师商量后，把这篇文章发上来与大家分享。

欢迎大家交流讨论！

砺寒二四《一封家书话……》主题班会

焦作市修武县第一中学砺寒二四班主任 韦菊

【班会背景】

经历了一百多天的复读生活后，很多孩子慢慢开始进入了瓶颈期。每天过着枯燥单调的日子，学习成绩开始停滞不前，甚至下滑。之前的目标开始动摇，自信心也逐渐丢失。为了让孩子们在寒冬感受来自家庭的爱与温暖，我决定在砺寒二四开展《一封家书话……》主题班会，以缓解孩子们的学习压力，让他们顺利 度过瓶颈期，继续努力向前！

【班会准备】

1、老师、家长给学生写一封家书；

2、学生给家长写一封家书；

3、收集材料，制作班会 PPT。

【班会目标】

1、克服学习瓶颈期，缓解学习压力；

2、加强与父母、老师的沟通，让感恩、信任、理解……转化为学生学习的动力；

3、通过书信，感受中华优秀传统文化“家书”之美。

【班会过程】

一、导（3 分钟） （播放李春波的歌曲《一封家书》）

20 年前，我们很多父母为了生计在外打拼，漂泊异乡的日子里充满了困苦 和孤独，但为了家人，他们咬紧牙关战胜困难，最大的慰藉就是来自千里之外的 一封家书。今天，我们为了实现梦想在寄宿学校苦读，枯燥单一的日子里同样会有失落与彷徨，尤其最近一段时间，很多同学进入了补习的瓶颈期，成绩停滞不前，心态出现波动，很想和父母谈谈心却又没有机会或难以启齿，我们今天的主题班会，老师也想利用我们中华优秀传统文化的一封家书，解除同学们暂时的烦 恼和忧愁，让大家恢复之前的斗志，全力以赴备战二模，实现我们距高考 200 天的铮铮誓言。

【设计意图：用父母在外打工和同学们在外求学相同的经历，引起孩子们的共鸣，迫切想知道家书到底能给自己带来怎样神奇的力量】

二、思（5 分钟） (取出父母写给自己的家书，认真默读) 思考：1、父母的家书都写了哪些内容？这些内容你熟悉吗？2、这封家书让你感触最深的地方是什么？

3、这封家书有让你遗憾的地方吗？

4、此刻，你最想对父母说的话是什么？

【设计意图：这封家书拿到手时，很多同学都已经看过了，但是第二次依然 能认真品读，让学生充分体会家书内在的汉语言文字的博大精深之美】

三、议（10 分钟） 分组就以上问题进行小组交流，每位同学要概括一个家书的关键词来展现分 享的内容。

【设计意图：交流分享中，同学们发现，家长其实都挺理解疼爱自己的，只 是有时没有用言语直接来表达；家长平时的工作也挺辛苦的，有时忽略了自己甚 至惭愧内疚，可自己却从来不知道，有时还会抱怨他们……孩子们开始理解父母 的不易，懂得了感恩；开始认为学习上的苦其实不算苦，学会了坚强；知道了自 己已经成人，明白了责任和担当……】

四、展（15 分钟） 刚才在小组交流中，老师发现大家都非常投入，围绕着和父母有关的话题都 滔滔不绝。接下来，我们就有请刚才表现特别突出的同学和我们进行话题分享。（小组选派讨论中表现最优秀的同学与大家分享） 在寄宿学校，凡事找父母有点远水解不了近渴，日夜陪伴大家的老师也是同 学们的家人，大家想不想听听老师对我们说了什么呢？别看老师们每天给我们上课滔滔不绝，真让表达心声，也都有点难为情，所以，今天老师们也是采用家书 的方式来把想说的话告诉大家。（PPT 展示六位老师的家书）

【设计意图：通过品读老师们的家书，再次感受中华优秀传统文化之美：语 言很美、彰显个性、避免尴尬、耐人寻味等】

五、评（5 分钟）请两位同学从两个方面总结这节课的收获：1、品读分享了父母的家书后， 我们是如何认识学习生活中的困难呢？接下来我们又该如何去做呢？

2、请比较 传统书信和微信、QQ 的不同特点，简单概括家书的优点。

【设计意图：通过学生总结，我们可以了解这节课目标达成的效果，并在教 师点评环节做必要的补充和完善】

在学生点评的基础上进行补充完善，达成本节课的学习目标。

六、检（7 分钟） （PPT 呈现问题和活动规则） 最后，我们通过一个小小的活动“来自连线的感动”，来检测一下大家和父 母的默契度。

【设计意图：通过学生现场答题，家长现场连线答题，检测孩子和家长之间 的默契感。既可以让达成目标的孩子们体验轻松愉悦的感觉，活跃课堂气氛；也 可以根据默契度再次对家长和孩子的沟通做进一步的引导】

结束语：默契度高，恭喜你，继续和父母保持良好的亲子关系；默契度低，表示你和父母之前的沟通了解欠佳，但老师相信，经过今天的体验和感悟，你和父母的默契度一定会越来越高，你们的亲子关系也一定会越来越好！（播放结束曲：《我们都是追梦人》）

【班会反思】

1、是否关注了全体同学，特别是性格内向或特殊家庭孩子的感受；

2、通过问卷星调查家长和学生的参与度、活动感悟及建议，以便提升日后 此类活动的质量和效果。

主题班会课总结

 一、班会的构想及准备过程 

这个班会主题是在不经意的一念之间产生的，结果恰好与学生的现状有联系、与传统文化传承有联系、与修武的美学教育有联系，让我感到再好不过，也有了接下来一环一环的提升工程。最初只是突然想起了《一封家书》这首歌，然后就想通过家长微信群让家长给孩子写封家书，在给孩子们惊喜的同时，缓解一下紧张的学习生活，化压力为学习的动力。后来又想着让学生也给家长写封家书，让家里的父母也了解一下孩子们在校的学习生活和思想的进步，进一步改善亲子关系。再后来又有了老师的一封家书，感觉可以加深师生之间的情谊，更有利于 开展课堂教学和做好学生思想教育工作。很多事停留在想，很难做；做了，发现并不难，而且还能得到家长和老师们 的大力支持。确保了我们班会课的顺利召开。 

二、班会的召开及总结反思 2020 年 12 月 14 日，高三 24 班在教室由班长组织召开了《一封家书话……》 的主题班会，高三年级其他班级组织班长进行现场观摩，活动效果整体不错。 

（一）可取之处 

1、学生层面 

（1）班长在最初构想的基础上又给同学们介绍了著名的《傅雷家书》和《曾 国藩家书》，从名人轶事上让学生进一步感受家书所承载的深沉的爱意和期盼， 提升了班会的文化力量和学生的仪式感。 

（2）学生在讨论分享家书的环节表现的非常优秀，不仅有提前准备的素材， 还有很多是课堂生成的，因为有亲身体验，又是有感而发，所有发言都引起了全班同学的共鸣，通过班会，表达对父母的感恩之情，也立志要克服困难，刻苦学 习，回报父母、老师和社会。 

（3）“来自连线的感动”这一环节，因为事先学生和家长都不知道，除了意外的惊喜之外，更多的是彼此给对方带来的感动和幸福。 

（4）参与观摩的班长纷纷表示要充分利用主题班会，挖掘班级日常学习生活中的“热点”，采用灵活多样的表达方式，更好地解决班级实际问题。

2、老师层面 

（1）通过带有学科特色和饱含祝福的家书，既拉近了师生之间的距离，又增添了学生对老师的敬意，对课堂教学和学生管理起到了意想不到的效果。 

（2）加深了六科老师的交流与合作，更好地形成教育合力和团队凝聚力，帮助孩子们提升了班级士气。

 3、家长层面 

（1）通过孩子的家书，很多父母较为全面的了解了孩子在校的日常表现和思想动态，更能客观的评价孩子的学习成绩。