问道《黄帝内经》启示录1：闻道知道讲道理
问道《黄帝内经》启示录1
闻道知道讲道理
有物混成，先天地生。道化阴阳，清浊升降，气聚气散。宇宙盈缩，独立不改，周行不殆。天地过客，和光同尘，生于尘埃，归于尘埃。心有宇宙，神游八极，自由自在。
人生初始本自然，都带有先天的元气，这就是自然天性的灵气。人的身体成长和精神成长过程，就是自然天性与世俗习性此消彼长的矛盾斗争过程。老成世故的成熟，就丧失了自然天性的纯朴。只有保持返朴归真的本色，才是明白事理通天接地的真人。
天之道，损有余而补不足，这就是抑强扶弱公平无私的自然法则。天道主宰着世间万物的生生灭灭，也主宰着每个人的命运沉浮。人类具有动物性的自私本能，就会表现出弱肉强食的丛林法则野性。人之道，损不足以奉有余，就是自然天性的自我迷失。
每个人从出生的那一刻起，就在观察和认识自己的身外世界，也就面临着自然天性与世俗习性矛盾冲突的困惑。个人命运的挫折和苦难，就是自然天性与世俗习性矛盾斗争的结果。人的主观意识能动性，可以不断创造各种技术先进的工具，也可以不断探索发现宇宙世界的奥秘，却永远不可能认识自然世界的真相和全貌。人类知识技能的有限与自然宇宙时空的无限，原本就是相对性与绝对性的自然存在。不明白这个天道常理，就必然会有“不知常妄作凶”的劫难。
中国人从呀呀学语开始，经常说的一句话就是“知道不知道”。如果不知道，就不会懂道理。不懂道理，就不会讲道理。不知者不为过，跟不讲道理的人讲道理，就只能证明自己也不懂道理。
这些话听起来就像是绕口令，绕来绕去还是一句话“知道不知道”。
大约从“鸦片贸易战争”开始，“洋务运动”知识精英的“西学东渐”，就使中国人形成了讲科学的惯性思维，而不再问道和讲道理。怎样算是讲科学，怎样算是不讲科学，这个真理标准当然是西方知识精英说了算。因此，一旦涉及到“中西医之争”的文化战争，“西学东渐”讲科学的中国人肯定就会不战而败。
然而，“非典肺炎”和“新冠肺炎”病毒，既不讲科学也不讲道理，结果却是不服科学而只服道理。因为中医能够降服瘟疫狂魔，靠的就是道法自然的“阴阳五行说”。所谓“道高一尺魔高一丈”，这只是斗争的过程。天道无私，抑强扶弱，邪不压正才是最终的结果。
我们是中国人，当然就要说中国话，而不能胡说八道说胡话。说胡话说洋话讲科学，就是“师夷长技”鹦鹉学舌的西方式表达。中国人的中国式表达，就必须说中国话讲道理。要有个人心理精神的自主自尊，就必须有民族尊严和文化自信，更要有捍卫文化自主权的自觉性。
人类命运共同体的文明演化史，始终存在着正邪善恶的道路之争。不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。个人和民族命运共同体，同样会有邪气占上风的衰落时期，也会有正气占上风的兴盛时期。所谓“道可道非常道”，当邪气占上风时，就是“盗亦有道”的非常道。如果认为这就是永远不变的“存在即合理”，便是不知常道的愚顽不化。
那么，究竟什么是道？这就要“问道于老子”。老子又要问谁呢？老子还得问黄帝。黄帝又要问谁呢？黄帝还得问道于岐伯。在《黄帝内经》里，就有岐伯给黄帝传道受业解惑的论述。岐伯坦承，自己“上知天文下知地理中知人事”的大道学问，也是来自于先师所传。当时岐伯提到的古人，就应该是神农氏时代以前的列祖列宗。诸如伏羲氏、女娲氏、华胥氏、燧人氏、有巢氏和盘古氏等等。
所谓“执古之道以御今之有”，中国人讲道理的文化传统和“黄老学说”的大道知识，同样是源于上古大同社会文明的薪火传承。我们现在也经常说“不忘根本”，就是不能“欺师灭祖”。否则，炎黄子孙不懂“黄老学说”，就必然是迷失大道的不肖子孙。不知道不懂道理，又怎么会讲道理呢？
事实上，知道不知道、讲不讲道理，这并不决定于个人的贫富地位和性别年龄，也同样不决定于文凭学历和职务职称。个人身体成长和精神成长的学习过程，就是形成天格地格人格的自我修炼过程。道高为师，身正为范。“闻道有先后，术业有专攻。”为人师表者，“传道受业解惑”的职责，首先就是“传道”，其次才是“术业有专攻”的“受业”，然后才能给学生“解惑”。如果老师“上不知天文下不知地理中不知人事”，自身都不知道不通道，又怎能有资格给学生“传道”呢？父母是子女的第一任老师，如果为人父母者自身都没有天格地格人格健全的修养，又怎样给子女进行人格培养的心智启蒙呢？
中国人世代相传“盘古氏开天辟地”，这实际上就是以童话故事形式进行启蒙教育。因为“有物混成先天地生”，在地球村没有人类以前，就有过恐龙时代。在恐龙时代以前，宇宙天地就早已经是客观的自然存在。“盘古氏开辟鸿蒙”，就预示着每个人的成长过程，都是从观察和认识宇宙天地开始。然后，才会逐渐形成天格地格人格健全的自我认知。
因此，在原始共产主义大同社会的公有制计划经济初级阶段，华夏先民们就形成了“天人合一全科治学”的大道文化知识体系，也给后世留下了“阴阳五行说”的大道医术非物质文化遗产。自从“尧舜禹之变”的“夏禹传子家天下”开始，奴隶制小康社会的“天子分封建藩”君臣等级礼法教化，才形成了“天人分离分科治学”的非常道知识体系。特别是自从“鸦片贸易战争”以来，“天人分离分科治学”的西方科学主义市场神教非常道知识体系，又经过“洋务运动”知识精英的“西学东渐”，这就彻底瓦解了“天人合一全科治学”的大道文化知识体系，从而使中国人越来越不懂道理不讲道理了。
不治已病治未病，不治已乱治未乱。正气内存，邪不可干。扶正祛邪，道不外求。消除个人命运的挫折和苦难，走出自然天性与世俗习性矛盾冲突的精神困惑，激活内心深处的自然天性灵气。问道大课堂，让我们通过学习《黄帝内经》共同获得健康生活的幸福和快乐。