少讲希望，试试完整体验

李松蔚在刚更新的《焦虑本身不是问题》里提到，“把话说成：「你们太焦虑了不好，不要焦虑！」它就是个性的问题，「本质」的问题。要家长做出本质性的改变，不光情感上难以接受，也无从下手……更直接的思路，是把焦虑拆解成动作，再看动作要怎么调整。”

让我想起近来跟老师们交流的情形，顺口还蹦出来一个“完整体验”的概念。学生来到我们这里辅导，多半是因为成绩不太理想。成绩不理想，多半也会表现为基础不好。

如果我们的老师只是说他基础不好，只是说让他课后多去积累，多去练习，多半都是没有作用的。回头看学生没有照做，多半又要抱怨不自觉。

其实学生没有听话照做，只是自觉性差吗？有没有可能是不懂得怎么做呢？或者高估了要求的难度呢？我们要求他课后积累成语。那我们课上的时候，完全可以拿出一点时间，教他应该从哪些途径去找成语，遇到不会的应该怎么查词典。让他完整地体验这个积累的过程，把他可能出现的困惑和问题一并解决。

有了完整的体验，搞清楚途径和方法，他按要求积累的可能性会不会更大一点呢？