历史教学|精品学案•李王辉|中外纲要（下）：第8课 欧洲思想解放运动
蓝字
第四单元 资本主义制度的确立
第8课 欧洲思想解放运动
广东省东莞市东华高级中学 李王辉
【学习目标】
1.时空观念与世界视野：让学生梳理文艺复兴至宗教改革的历史大事件，帮助学生树立时空观念。
2.史料实证与历史解释：让学生分析材料及图片，知道文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、内容及深远影响，理解人文主义在不同时期的发展性，培养学生历史解释和史料实证的能力素养。
3.唯物史观：让学生分析材料及图片，认识文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，理解思想解放是社会变革的先导这一历史发展规律性现象，培养学生唯物史观的能力素养。
3.价值观念：让学生讲述文艺复兴、宗教改革、启蒙运动期间历史名人的事迹，感悟他们在当时特定时空下的人生价值选择，培育学生树立正确人生价值观。
【重点难点】
1.重点：知道文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、内容及深远影响，理解人文主义在不同时期的发展性
2.难点：认识文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，理解思想解放是社会变革的先导这一历史发展规律性现象
【概念解析】
1.文艺复兴：14-17世纪欧洲资产阶级借助复兴古希腊、罗马古典文化所发起的资产阶级思想文化运动。发源地：意大利（原因：保留希腊罗马文化较好；资本主义萌芽）；范围：由意大利扩展到欧洲其他地区；旗帜：人文主义；表现范围：科学、文学、艺术等方面；实质：资产阶级反封建教会思想的解放运动（新文化）
2.人文主义：以人中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严，反对禁欲主义、抨击教会和守旧思想，崇尚理性，重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡和探索人与自然的奥秘，
3.宗教改革：16-17世纪欧洲资产阶级在宗教外衣下，发动一场反罗马教会（特权和封建主义；等级制度；）的政治和思想解放运动。
4.因行称义：“称义”指灵魂得救。“行”是指行为，包括：绝色弃欲;积功行善；服从教会、遵守教规（教阶制度、圣礼）;购买赎罪券等。
5.因信称义：“信”指信仰，主张信仰《圣经》和上帝即可得救。不靠烦琐的仪式，不靠教会和行善，不靠赎罪券。
6.先定论：灵魂得救与否，由上帝先定，与教皇无关。发财致富，全靠上帝恩赐，是正当的。
强调世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性。（个人奋斗是成为上帝“选民”的条件）
7.启蒙运动：17-18世纪，欧洲资产阶级思想文化领域掀起的一场用理性主义批判专制主义和教权主义，追求自由、平等、博爱、民主、科学的一场资产阶级反封建的思想解放运动。
8.理性主义：理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。目的是为了保障人的自然权利
即自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。
课 前 探 究 案
【史料分析与历史解释学科素养的培养：克服重难点】
1.阅读材料并回答下列问题：
材料一 14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。
——岳麓版必修III《文化发展历程》第48页
材料二 中世纪中期，推行禁欲主义和独身主义的做法已经制度化，成为罗马教会公开标榜的一种政策。教会的婚姻立法即是根据这种信念而设立；在僧侣中推行独身主义；在妇女中推行女修道院制度；在俗人中提倡不结婚，即使结婚也只是为了避免肉欲泛滥危及社会而进行的不得已的做法。
——马克垚：《世界文明史》上册，第九章
材料三 中世纪只有一种意识形态,即宗教神学。 ——恩格斯
（1）依据教材导读及第45页第二段，概括文艺复兴的背景？
2.阅读材料并回答下列问题：
材料一 文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二 这是一次人类从未经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人—在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——吴于廑、齐世荣《世界近代史.上卷》
材料三 这就意味着城市和贵族在意大利不再占主导地位，他们的重要性正为具有封建特征的土地拥有者所代替。于是，文艺复兴的经济基础也就不复存在。
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史：从史前史到21世纪》（下）第375页
（1）依据材料及教材第46页第2段，概括文艺复兴的影响？
3.阅读材料并回答下列问题：
材料一 由于教会的经济实力和特权禁锢了德国的工商业发展，市民阶级在要求政治民主的同时也强烈要求改革教会。
从15世纪中叶起，人文主义开始在德国传播，代表新兴资产阶级的知识分子首先向教会发难，他们抨击教会的伪善，揭露神职人中的腐化。
——唐逸：《基督教史》，中国社会科学出版社，第十一章
材料二 马丁·路德（Martin Luther,1483—1546）大学毕业后，在父母亲朋诧异的目光中“遁入空门”——进入修道院当修士。然而，当马丁·路德亲临心中“神圣的”罗马城后，却大失所望：教皇和教廷大员们个个奴仆成群，入则高宅，出有车马，终日花天酒地，聚财、赌博，荒淫无度，种种亵渎上帝的行为罄竹难书。路德于是日益坚定改革宗教的决心。
——岳麓版必修III《文化发展历程》
材料三 宗教改革还有其政治因素，如北欧国家中民族观念的增强和与此相关的各国“新君主”的出现。君主和平民日益把教皇看做外国人，他无权干涉国家事务和在本国疆域内征税。
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史：从史前史到21世纪》（下）第378页
（1）依据材料及教材第46页第1段内容，说明路德进行宗教改革的原因？
（2）依据材料并结合所学知识，概括宗教改革的特点？
4.阅读材料并回答下列问题：
材料一 宗教改革直接的和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。从这个意义上说，宗教搞个代表了现代民族国家发展进程周中的一个阶段，
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史：从史前史到21世纪》（下）第385页
文艺复兴和宗教改革大大有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史：从史前史到21世纪》（下）第386页
材料二 他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ——马克思：《黑格尔法哲学批判导言》
材料三 你只要稍稍留意一下有关职业的数据统计……大部分商界领袖、资本所有者以及那些现代企业中的高级技工和接受过高级技术和商业培训的职员，基本上都是新教教徒......
——韦伯：《新教伦理与资本主义精神》
（1）依据材料并结合所学知识，概括宗教改革的影响？
5.阅读材料并回答下列问题：
材料一 “近代科学革命”有它特定的含义，指从1543年哥白尼日心说的提出到牛顿《自然哲学的数学原理》的完成，即近代自然科学由诞生到确立时期的革命性变化，它包含应学习和掌握近代科学的实验方法、数学放法和思维方式、实现自然观的转变，是以应对经验或描述性古代科学本质特征的否定。它改变了世界科学发展的进程——由古代科学形态近代近代科学形态，同时它也使自然科学的发展打破地域限制，融为一体。
——王桂兰《近代科学技术革命，还是古代科学复兴》
材料二 牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始。牛顿力学和热学引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类社会进入蒸汽时代。牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。
（1）依据材料一并结合所学知识，说明近代科学的内涵？
（2）依据材料二并结合所学知识，概括近代科学的影响？
6.阅读材料并回答下列问题：
材料一 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ——柏克《法国革命论》
1778年卢梭和伏尔泰相继去世，1787年美国宪法，1789年法国大革命爆发，欧美历史都进入新的历史时期
材料二 在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面创造出空前的增长。
──（英）阿伦∙布洛克《西方人文主义传统》
材料三 第一条中华民国由中华人民组织之。第二条中华民国之主权，属于国民全体。
──《中华民国临时约法》（节选）
材料四 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。 ——陈独秀《敬告青年》
（1）依据材料并结合所学知识，概括启蒙运动的特点？
（2）依据材料并结合所学知识，概括启蒙运动的影响？
【参考答案】
1.（1）背景：经济（根本）：中世纪晚期西欧出现了资本主义萌芽；阶级：工商业发达，形成手工工场主、商人和金融家等新兴资产阶级；政治：教会黑暗统治下意大利处于长期战乱，尚未统一，思想相对自由；文化：1.中世纪西欧文化自身的传承与发展,意大利古希腊罗马文化积淀丰厚,并汲取了大量东方文化养料；2.意大利人保留大量的古代希腊罗马文化遗产；3.新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。社会：黑死病的流行，促使人们反思宗教；宗教：天主教会的统治不能满足日益发展壮大的新兴资产阶级需求；【仅供参考，言之有理即可】
2.（1）影响：积极：地位：欧洲历史第一次思想解放运动；性质：新兴资产阶级在思想文化领域的一场反封建斗争；经济：促进欧洲资本主义发展，推动新航路开辟；政治：打破基督教神学的桎梏，解放了人们的思想，为宗教改革、启蒙运动、资本主义制度建立奠定思想基础；科学文化：推动文学艺术的发展繁荣和近代自然科学的产生与发展。消极：未摆脱宗教神学影响；局限于城市精英（上流社会和知识阶层）；未对人性和人权问题进行限定，过分推崇个人意志；造成个人私欲膨胀泛滥和社会混乱；未形成完整思想体系，未批判封建制度。【仅供参考，言之有理即可】
3.（1）原因：经济：天主教会阻碍西欧资本主义的发展；政治：天主教会的奢靡和黑暗统治，激化社会矛盾；新兴资产阶级，民族意识增强，专制君主兴起；要求建立民族国家发展的“民族教会”或“廉价教会；思想：文艺复兴宣扬人文主义，起了思想解放作用；主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。导火线：1517年教皇在德意志出售赎罪券。【仅供参考，言之有理即可】
（2）特点：形成新教：路德教、加尔文、英国国家等；地方化、民族化宗教组织出现；教会宗教仪式简化，“信仰的救”被接受；适应资本主义发展或强化王权需求；个人信仰自由得到解放。【仅供参考，言之有理即可】
4.（1）影响：经济：有助于欧洲资本主义的发展和成长；政治：推动了欧洲民族国家的形成；思想：解放了人们思想，进一步传播和发展了人文主义；文化：推动欧洲文化教育事业的发展。【仅供参考，言之有理即可】
5.（1）内涵：思维方式：重视实验和事实，理性；途径方法：观察、实验、分析、归纳和综合等；目的：认识世界、发现自然规律。【仅供参考，言之有理即可】
（2）影响：经济：推动工业革命的发生，人类进入蒸汽时代；政治：挑战封建统治及神学世界观，削弱封建统治的精神支柱；思想：促进思想解放和社会进步，为启蒙思想提供科学理论依据；科学：推动近代自然科学发展，人类进入科学时代。【仅供参考，言之有理即可】
6.（1）特点：批判封建制度和天主教会同时描绘未来资产阶级“理性王国”蓝图。
（2）影响：对法国：传播了自由和平等思想，为法国大革命作了充分的思想准备；对欧洲：一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，促进欧洲资本主义发展，壮大资产阶级力量；冲击着欧洲的封建专制统治，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；对世界：极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。推动美国独立战争，影响到中国辛亥革命、新文化运动等。
【说明】原创学案，分享给大家，存在不当之处，欢迎大家批评指正和交流，同时这也是互相学习和进步的一个过程，希望能够对历史学科的老师教学备课和学生提高历史学习兴趣有所帮助。