耕耘心田，静待花开 |读书征文选登之74
——读高峰《重新发现教育》有感
重新发现教育，发现了什么？高峰用一个个真实发生着的教育故事告诉我们：教育是帮助人成长的手段，教育的目的是为了让人获得美好的生活，拥有幸福的人生。在阅读的过程中，我时时刻刻为作者对儿童真诚的理解和关怀而感动，为朴素活泼的文字背后那颗与儿童同频的育人之心而肃然起敬，为孩子们在故事里的悄然成长而会心微笑。
耕耘于心田的教育，才是真正面向未来的教育。作为一名初中班主任，我是这样来理解我的工作的：陪伴并引导学生去发现自我价值，满怀自信地走向自己的未来。
1可以牺牲一些“集体利益”
我想“帮助班级里的每一个孩子获得成长”，这个目标甚至高于“建设一个优秀的班集体”。
合唱比赛中，我希望每一个五音不全的孩子都能登台，得不了金奖也没关系；最后一次运动会，我们会满足那个一直没有机会参赛的男生，组成一个“非最佳阵容”；我不允许学习小组把最吵闹的同伴换出组，我愿意看到他们渐渐地包容了他并真诚地帮助他；对于那些自控力还比较弱的同学，我们愿意给他时间，等待他一点点成长……班级的荣誉当然珍贵，但我不希望这份珍贵的背后是对少数孩子的苛刻压制。接受每一个个体在成长速率上的差异，呵护每一个孩子暂时的不足，愿意用发展的眼光去看待每一个人。长期以往，班主任的态度也会影响孩子的认知，让班级变得宽容、温暖而善解人意。
2告诉学生正确的方式是什么
初中的男孩们冲动易怒，一言不合常常拔拳相向，然而孩子们再淘气，没有凶恶之心，矛盾由头无非各种不文明不恰当的言行，主要原因还是人际相处的笨拙与情绪控制上的不成熟。所以在处理矛盾的时候，我没有一味地批评指责，而是从正面来引导强化正确的做法：通过积极的沟通来明确事实，不要轻信传言；每个人通过自己的言行来维护自己在集体中的人格形象；不要轻易发生肢体接触；情绪失控时要迅速离开现场调整自己。对于班里几个总觉得被同伴欺负的同学，我告诉他们：要去摸索人际相处的方式，不要把解决人际难题的希望都寄托在师长身上；学会态度严正地拒绝，而不是表现出过激的情绪反应或采取同样侮辱人的方式来进行反击；不断提升自我，真正地强大起来，建立自信；己所不欲勿施于人，不要参与任何嘲笑侮辱其他弱者的活动。
这个过程比较漫长，见效不快，且耗费精力巨大。也许几张违纪单乃至处分能更加快刀斩乱麻地杜绝打架现象的发生。但我认为，教育不能仅仅是禁止，更应该是疏导；不能只是让学生承认自己的错误，更应该要让他们懂得正确的方式是什么。严苛的管理只能暂时压制，真诚的教育才感染内心。
3让每一个孩子得到多元多角度评价
对一个孩子的评价标准，不应该局限于学习；评价的主体，也不限于老师。
很多时候，我会引导学生之间互相评价。比如学农活动之后，在总结班会上，我让大家说说依据观察，学农过程中谁值得表扬；比如运动会结束，我让每个组长评评，哪些同学要在全班表彰；比如，班委改选时，我让同学们互相举荐提名；比如每个月末，全班票选出本月乐于助人的“暖心人”。孩子们会特别踊跃地发言，我也因此知道了许多他们不为人知的优点：在检查眼保健操时顺手扫地的他，在演讲的女孩流泪时默默拿出纸巾的他，一遍遍给同桌讲题永不厌烦的她，大扫除时被戳破了手指仍蹲在墙角擦护墙的她，为了在配音比赛中有个嘶哑的音色想要去淋雨的他，坦然面对自己的绰号不再气恼抓狂的他，要出力搬东西时毫不犹豫拔腿就去的他……每当这个时候，我会细细观察那些被提名的孩子，他们脸上带着自豪、满足和一点点的不好意思。我知道，上进的种子就在此时萌发。
4给“边缘”上的孩子创造机会
我不希望我的班级出现“边缘人”。尤其是那些因为学习习惯不好、常常违纪、性格乖僻、不善交际等各种原因，已经站在班级群体边缘的孩子，我希望带着他们走到班级中间来，袒露内心，被看见，被接纳，被鼓舞。
初一下半学期的家长会，我请了三位学生讲讲“我在初中的变化”，其中的一个男孩子，是我们班的违纪大王李同学。李同学初一下学期虽然仍时有违纪，但相比初一已经理智和懂事许多了。他听了我的要求爽快地一口答应了，很快就准备好了稿子。“……无条件的自由不是自由，是自误。我经过很长一段时间的调整才慢慢找回自己，我觉得我在初中最大的收获也就是，从一开始的迷茫，到后来的知晓自己要做什么，该怎么做，我认为这就是我的成长。”让我意外的是，在这段备好的稿子之后，他又加了几句话：“我很感谢我的老师、同学，在我最没有方向的时候帮助了我。也想和所有的妈妈们说，请不要焦急，我们会长大的。请相信我们。”他的演讲赢得了所有家长的掌声，我想，他一定不会忘记初中的这一天。
作者高峰曾告诫跟岗培训的各位学员：不可“复制”玉泉小学，而要从玉泉小学的办学实践中总结办学逻辑和方法，并举一反三。
也许教育本身就没有什么金科玉律标准答案，也许每个孩子的成熟最需要的仅仅只是时间和耐心。我理想中的教育，不是去“驯服”，而是去“唤醒”。我希望自己能够在陪伴他们的时候，时时做到冷静、淡然、信任。就好像我在“六一”节时写给他们的信里说的：“成长的意义并不在于是否达到目的，而在于你在奋斗过程中所付出的，以及在逐梦的过程中你是否成为了一个更加有勇气、有责任、有耐力的人。不要患得患失，不要轻易否定，更不要动摇你的初心，成长是一段历程，不是一个结局。”