学校管理者应思考的三个问题

全文长 2400 字,阅读大约需要 3 分钟

作者 | 王翠斌,天水市麦积区作家协会

来源 | 陇上文化笔记头条号

听了好多讲座,看了好多文章,对新时期中小学校的发展推出了好多新型模式,也对学校的管理提出了好多问题,有点乱花渐欲迷人眼的感觉,但在我看来,无论学校大小,无论何种模式,作为学校管理者要能思考和回答好这三个问题,才能不虚“为政一校,造福一校,成就自己”。

一、你要把学校带向何方

教育家陶行知先生曾经说过“一位好校长就是一所好学校”,这一论断经常经常见诸于报端论坛,听闻于讲座会议,践行于学校管理,并论与万圣师表的孔子,近现代的蔡元培,张伯苓成以及当代的朱永新、李镇西,这些事例无不彰显着一个大师级校长的魅力与作用,但却让更多普通的校长无所适从。陶继新说过:一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上,一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。因此,从普通的角度来说,无论在什么样规模的学校,无论是转任还是升任校长,都不能缺少对学校定位和发展的思考,不能缺乏思想和行为的引导,不能遗忘这一个问题,作为校长,你要把学校带向何方。

近几年来,国家加大了对教育的投资和扶持力度,学校办学条件大有改观,学校特色明显显现,无论去哪个学校,都能看到在重要位置标注的办学理念,办学方向,发展思路,但有时候我总在想,写在墙上的理念是不是真正能体现在校长的执行能力和理解能力上,是不是能一以贯之,能长效的发展和继承 ,更能刻印在老师的心中,落实在学生的行为上,在一个阶段切实能看到成果,这才是最重要的。

其实铁打的学校流水的校长,每一位老师都会在心里对前一任和现一任校长对比,对上任之初和工作一阶段后做个对比,要么良好的继承,也能确保学校按正常轨道运行,要么优秀地改变,也能实现学校跨越式发展,激活内在潜力。但是无论哪一种方式,校长都要能吃透学校发展的理念,立足实际,为学校的发展描绘出蓝图,在每一阶段进行总结和反思,让每一个人看到学校的持续进步和发展。你要能做到带领大家,解决那些困扰的问题,突破那些发展的瓶颈,把学校建设成什么样前景,不是政策上的朝令夕改,不是行为上的亡羊补牢,也不是成效上的画饼充饥,而是实实在在的改变。

如果你不能,或者没有想好,那就不要接这个重任。

二、你要把老师带向何方

在教育不断革新的今天,树立了学生为主体的教育理念,从而倒逼学校的服务意识不断增强,这本无可厚非,然而校长作为一个单位的行政主体,往往最头疼的是上级的检查和学生的管理,而经常会忽视对教师的引领。校长是帅,教师是将,学生是兵,帅不惜将,将不拥帅,将帅不和,心表不一,要带好兵打好仗,谈何容易。这就需要思考一个问题,你要把老师带向何方。

校长既要做行政上的领导,也好做思想上的领导,这就如同天平的两端,一定要保持好平衡。行政上的领导,就要有全局和发展观念,用科学的制度刚性地执行,推动学校工作有序的开展,而思想上的领导,用的是先进的教育教学理念,自身的人格魅力。校长的思想不是生来倶有的,需要发挥自身的主观能动性去获取,需要从广大老师的需求中去获取,需要从工作实践和群体智慧中去获取。

在目前学校发展中,制约教师成长大致有三个方面,一是教师的流动受限,长期呆在一个地方,极易形成职业倦怠情绪;周而复始的工作,又会滋生教师的自我封闭和自大情绪;一个单位的熟面孔,在制度约束方面刚性不足,弹性有余。其次,教师的上升通道受限,无论是职称还是学校管理岗位,都因名额有限,只上不下而打击了教师的积极性。另外,教师老龄化和亚健康状况,制约了工作和思想的平衡,抱怨和颓废的情绪潜滋暗长时,会极大挫伤了年轻教师的工作积极性。而这些问题,就需要校长深刻的思考,既要考虑到现实的因素,也要能找到突破口,为青年教师的专业成长,为中年教师的发展前景创造条件和打开通道,为特殊教师和老年教师的工作安排和管理建立科学可行的长效机制,带领每一位老师走在前进的道路上,享受职业的幸福感,即使不为所有人认可,但至少在学校这块净土是幸福的。

三、你要把学生带向何方?

教育的主体是学生,无论从管理还是课堂都在极力体现这一理论架构,但是作为教育管理者,静下心来想一想,我们是不是真的树立了学生为主体的这个方式呢?学生的主体地位从何体现?我们更多的是盯着学校的少数优秀,还是多数平庸?树立了学生的主体地位,而又让他们获得了多少收获。简言之就是你要把学生带向何方。

有一位普通中学的校长讲的很好,重点高中培养的学生在北上广,而我们培养的学生却是这个城市的主体,他们可能是城市的建设者,也可能是生活的服务者,他们极有可能是我们的邻居,或者是我们的同事,我们真的要重视和善待他们。听了她的讲话我真的是深深佩服,作为校长,她知道她要把学生带向何方!

一则引发了多种思考的小故事,我们也来共同分析一下问题的根源和解决办法。梭子鱼、虾和天鹅三个不知道什么时候成了好朋友,一天,他们同时发现路上一辆车,车上有许多好吃的东西。于是就想把车子从路上拖下来,三个家伙一齐负起沉重的担子,它们铆足了劲,使出了平生的力气,可是,无论它们怎样拖呀、拉呀、推呀,小车还是在老地方,一步也动不了。原来,天鹅使劲往天上提,虾一步步向后倒拖,梭子鱼又朝着池塘拉去,究竟谁对谁错?反正,他们都使劲了。

一则寓言故事成为营销和管理的经典案例。而在我今天看来,其实这些动物不就是我们的学生吗?作为学校,没有给他们规划出合理的方向时,给他们发挥能力优势的场所,他们就只能按照他们的思路去行走,学校也就如这一辆负重车,很难前行。让优秀的天鹅张开翅膀飞向远方,让有技能的梭子鱼在水中遨游,让愚钝的虾坚守本真,让学校这一辆车化身为飞机、轮船以及诸多学生愿意操作和能操作的工具,引领他们走向成功,这才是学生发展基本方向!

作为学校管理者,如果能心怀这三个问题,常思这三个问题,践行这三个问题,那无论条件多么艰苦和问题多么复杂的学校,也绝对不会差到哪里去。

(0)

相关推荐