第160涂：特别的作文

周末，我给学生布置一道作业，要求结合自身经历写一篇作文。

习作提示：生活中，一定有人给你留下深刻的印象。请自选题材，自拟题目。

我想，他们写出的一定是生活中典型的事例，或者是他们曾经经历过的难忘的事吧。

我静静期待，期待花开的声音。

周一，同学们纷纷交来作文，出人意料，大多数同学作文质量不高，选材不够新颖，立意欠准确，没有撷取生活中的深刻片段着笔。我很失望。我继续坐在办公桌前翻看学生作文，一篇题为《艺术灵魂》吸引了我的眼球。什么情况？这个题目很宽范，难以把握中心进行叙写，偏题。学生为什么要写这样的题材？我怀着一颗好奇心，仔细读完了这篇“特别”的作文。

作文开篇写道：“艺术就在身边，身边的一切不压于艺术的灵魂，例如…我爱的那个少年。”尽管开篇就明显层次不清，语言混乱，但是，“我爱的那个少年”一下子叩开了我阅读的欲望。接下来再细读，全文所写东拉西扯，层次相当乱，内容空洞，但，小作者多处用墨，围绕“爱”与“崇拜”着笔。显然，这是作者对某位明星的顶礼膜拜。

面对如此作文，我该怎么办？我陷入一阵思考。

我必须找她面谈，唤醒她的迷茫和盲目的崇拜。

课余时间，我找到这位同学，对她的《艺术灵魂》进行了面批。

师：你为什么要写这篇作文呢？

生：没什么啊，艺术灵魂多么崇高啊！

师：呵呵，你认为你这篇作文写得怎么样？

生：不怎么样吧。

师：首先，我认为你写这篇作文在选材上有问题，知道什么原因吗？题目过宽范，不好着笔，作文时抓不住中心。

生：嗯。

接下来，我试探她写作此作文的动机是什么。

师：你文中的少年是谁啊？

生：这你都不知道？王俊凯啊。

我笑着点头，其实，我对王俊凯一概不知。

师：哦，咋想写他呢？

生：哎呀，莫摆了，他就是艺术灵魂啊……

她说了很多很多关于王俊凯的信息，我权当听天书，看到她对王俊凯如痴如醉，既可爱，又可怜。小小年纪对明星如此崇拜，我的心在颤栗。

师：艺术是美好的，也是圣洁的，王俊凯出演了很多好角色，其实，我也很喜欢他，喜欢他表演的艺术。但是，我不崇拜他。知道为什么吗？

生：你，你怎么不崇拜他了？

师：我不崇拜任何明星，但我一直崇拜一个人。你想知道吗？

生：(笑，好奇的样子)你崇拜谁？

师：我说出来，你肯定不会相信，待你长大了，你一定会懂老师的。

生：快说吧，我想知道你到底崇拜谁.

师：我最崇拜且只崇拜一个人，她就是我的母亲。

学生失望了，她以为我会说出某某明星。

师：你不要失望，不是吗？母亲给予了我们一切，难道不值得我们崇拜吗？

学生不说话，仿佛懂了我的意思。

师：欣赏艺术没有错，崇拜明星也没有错，但，千万不要沉迷于这种非实在的崇拜，那样，既浪费时间，又错过了学习时机。你说呢？

生：点头，不说话。

……

后来，我跟踪了解了这位同学，她没有像以前那样痴痴地崇拜王俊凯，也不再盲目地崇拜明星。通过观察，她在学习上，比以前认真多了。

是的，小孩子的心灵世界是变幻的。盲目崇拜不可怕，只要我们不用截堵，而是俯身倾听，用适合他们发展的方式引导、教育，教会他们明辨事理，他们一定会健康、积极向上的成长的。

当我们在教育中遇到孩子心理有问题时，大可不必过分着急，关键在于如何用最好的方式去教育学生，这才是我们教育者应该经常思考的问题。

原载《作文精选》2017年第3期