他是聊滑路南的吧？

听诗词音频，点开，发现是老刘在讲，满口“嗤嗤”在响。

他，可能是聊滑路南的吧？

不止，更像是关山、阿城那边的。

老刘，不知何许人也，是某公众号上的朋友，他能鼓起勇气讲诗词，可见知识储备丰富，但普通话实在不敢恭维，“zcs”和“zh.ch.sh”都无法说清，所以听起诗词来很是费劲。

南京师范大学郦波老师，虽不是字正腔圆，但博学多识，情感丰富，特别投入，听来特享受；北师大的康震老师和民族大学的蒙曼老师，有北方粗犷的豪情，简洁凝练的语言，我挺喜欢；中南的美女杨雨教授讲得也不错，可能声音太有感情，不是非常喜欢；河南大学的王立群老师高中毕业到大学教授，非常令人佩服，也许年龄偏大，他讲解得有些冷静。

其他的音频，素年锦时、北辰和林静的都挺好，特别推崇素年锦时的声音，她的朗读能为文章添彩；北辰的声音浑厚，很有磁性；林静讲人物很好的，很爱听。

眼睛不好用，开始高频使用耳朵，一边听书，一边干活儿或闭眼休息，学习、干活或休息两不误。

说到声音，不得不说说普通话，小城有个有趣的现象，以聊滑路为界，以南的，都和老刘类似，平舌音和翘舌音分不清，舌头位置摆不对，发的音不准，比如“四”，必须要夹带手势的；聊滑路北的，音准都没有问题，除了个别乡镇方言具体所指不同，其他都不存在误会。比如“本”我们都指本子、练习本，牛店周边指“书”，我们称“这里”“那里”，他们说“这窝(读去声)”“那窝”。

聊滑路南的普通话不好，属于“自然灾难”“地理灾难”，没得选择，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，祖辈给的第一个声音就是错的，在这样的环境里，“白沙在涅，与之俱黑”；而聊滑路北的则是“蓬生麻中，不扶而直”，属于地理环境恩赐。

轻易获得普通话标准的原因也是生对了地方。当然，老师也有地域的区别，长久居住在聊滑路南，他自己都搞不清平舌音和翘舌音，怎么能教会学生？不知是玩笑还是真的，传说一老师教拼音的时候，m—ai—mai，小麦(mei)的麦（mai）。

如今好了，很多老师都用普通话，都极力朝标准的方向努力。2006年左右，全县教师都要普通话过关，后来的学生都应该在老师的标准下，很快标准了。

聊滑路南的普通话也不一定都说不好，单位有个老教师（现已退休），教地理，她是聊滑路南，却一点也听不出。她们那年龄说普通话是容易转调的，她却不。九十年代，和她在一个办公室时，她桌子上就贴着一张写满拼音汉字的纸，她把所有的“zcs” 和“zh.ch.sh”做声母的常用字抄写下来，贴在墙上，贴在桌子上，时时看，天天练，结果一点儿没有聊滑路南的痕迹了。把时间放在哪里就有成效，关键是态度。

我命由我不由天！突破“自然灾难”“地理灾难”并不是不可能。

正确的方法、持续的练习、敬畏的态度，就能练好。

我见过对普通话最有敬畏态度的一个人，那是山东特殊学校的一位比我还要年轻的老师，他是我们当时普通话集训时的老师。她说，每次她给她的老师打电话时，总是考虑很久，认真揣摩斟酌，才敢拿起话机，那真叫敬畏。

那两周的集训把嘴巴、舌头都练得肿胀麻木了，也确实有成效，大家都突击成了一乙水平，平常随意读的时候是二甲。

如今的娃儿刚学说话就是标准的普通话，让与他对话的成人也不得不拽一拽，不然，娃会用疑惑的眼光看得你不敢发音呀？

普通话确实很好，但批评人时确实力道不够，必须及时切换成土话，才有雷霆万钧的力量，有震撼力。不管是内陆人、外地人，不管是聊滑路哪的，针对违反纪律的，必须各自用本地话，普通话在这方面的作用太普通了。