高中生物教学中运用多媒体的思考

● 高中生物教学中运用多媒体的问题

1.未充分发挥出多媒体的优势

多媒体有着强大的动画与视频功能，但在高中生物教学中，由于教师操作技能参差不齐，课件的制作与案例的选择还存在很多问题，导致多媒体的优势一直没有得到充分的发挥。

2.过于依赖多媒体

虽然多媒体可以为学生呈现出大量的知识，但是一些教师却过度依赖多媒体，只顾着为学生播放课件，导致学生没有动手实践，跟不上教学节奏，阻碍了学生综合能力的提升。

● 如何优化多媒体在高中生物教学中的应用成效

1.教师要正确看待多媒体辅助教学的利弊

多媒体虽然可以承载大量的知识，但也只是一种辅助性教学工具。因此，教师不能完全将教学活动寄托在多媒体上，还是需要利用板书讲解一些重难点，而且要积极地与学生互动，及时了解学生对知识的把握情况，根据学生的薄弱环节来着重讲解。

2.重视生物这门学科

现阶段，生物在高考中所占的比重并不大，这就导致一些学校与教师忽视了生物学科的重要性。因此，学校要发挥出自身的监督职能，为生物学科提供足够的课时，还要注重对生物教师的培训，以提升他们的教学能力、工作热情。此外，在条件许可的情况下教师要多让学生接触实验，利用各种教学资源开展教学活动，为学生的学习提供良好的环境。

3.利用多媒体创设教学情境

生物中的重点知识，如生理结构、人体微观结构等，学生并不十分了解，与学生的生活也存在一定的差距，学生仅通过书本是难以深刻地掌握这些知识的。而多媒体集图像、文字、动画、声音、图形于一体，教师可以利用多媒体将这些知识形象地呈现出来，这不仅能够调动起学生学习生物知识的积极性，还能够加深学生的印象。

4.利用多媒体鼓励学生开展自主化学习

在科技不断发展的当下，学生的自学环境与学校教学环境得到了有效的改善，生物教师可以鼓励学生通过校园网来下载学习资源，然后在课后利用计算机开展自主化学习，这可以帮助学生从学习活动中丰富自我、提升自我，也便于教师更好地进行教学。

5.树立起正确的价值观，提升课件质量

首先，在高中生物教学中，教师的主要任务是培养学生的学习兴趣与自主学习能力，因此，高中生物课堂应该是以教师为主导、学生为主体，多媒体仅仅是一种辅助教学的工具，不能主次颠倒。参考论文

其次，高中生物的多媒体课件内容不应该过于深入，而是应该遵循简单、实用、趣味的制作原则，不需要过分华丽。课件的设计需要与教学内容、教学目的一致，设置出趣味性的教学情境;内容不宜太多，要“精”，围绕教学主线活动，既要考虑到学生的学习需求，又要利用好多媒体的功能。

再次，在应用多媒体时，必须要把握好多媒体使用的“度”，找准教学活动与多媒体之间的联系，提升多媒体应用的针对性，避免多媒体成为课堂主导。所以教师应根据教学难点与重点来设计课件，控制好课件的深度，这样才能够取得理想的教学效果。

6.利用多媒体鼓励学生进行合作探索

在高中生物教学中，教师可以利用多媒体让学生进行合作与探索。在合作与探索的过程中，教师需要进行科学合理的分组，分组时需要注意到学生的最近发展区，让学生通过多媒体开展互补性学习，这既可以有效提升学生的自主学习能力，又可以培养学生的探索能力、协作能力。

参考资料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4891