雨洁 || 回味
我感冒了，涕泪交流，鼻翼都被湿巾擦红了，喉咙发痒，老想咳两声，体温还算不高，才35℃多点。吃过感冒药，盖着被子倒头就睡，很快睡着了，一觉醒来，感觉鼻子通畅了，舒服了许多。
外面下着雨，一看表，下午第二节课就要上了，于是着着急急的穿好衣服，提把雨伞，急匆匆的向学校走去。因为下雨，路上基本没有人。豆大的雨点打在伞上，噼噼啪啪，心里想：“老师行业就是这样的风雨无阻，只要不是休息时间，下刀子也得去！”。工龄近三十年，一线的工作经历，让我对同行深为理解。
教室在四楼，一上楼梯就听到了那个教室里，熊孩子们叽叽喳喳喧闹的声音，而左右邻班，一个班安安静静，另一个班传出读课文的声音。
遇到了读课文班级的老师，顺带打了下招呼：“你上了？听见读课文，同样没老师，你家班表现不错”。
进到教室，瞬间安静，都看向我。我说：“你们看到刚才那个老师了吧？四班的。同样也是才进教室，同样没老师，人家班在整齐的读课文，你们呢？！一上楼梯，离得老远，就听见哇唔吵闹，放了那么长的假期，你们的网课都学会了吗？！谁敢给老师保证，说你能考满分？”教室里鸦雀无声。静了一下，有俩个同学举手了。第一排一个秀丽的女孩：“我只有数学敢保证”。另一个也是女孩说：“语文作文分打不了满分，我能得95分以上”。有孩子发笑，也许笑他们的勇敢，也许笑他们的不自量力。我竖了大拇指，不失时机的鼓励道：“不错！敢这么保证，说明学得好，有自信！；**把这俩个同学的名字替我记一下，一个写上数学100分，一个写上语文95分以上，放假时我要特别留意看他们的成绩，是他俩保证的那样，还是说大话，吹牛了”。我是一个带有好几个班的“副科老师”，轮到一个班里课少，好多学生是记不住名字的。
我让他们集体背诵了梁启超的《少年中国说》，细细体味了一下文章内容所表达的情怀。我说：“我们中国人口最多，人才也应该最多才对，你们这些少年就是我们国家的希望，是我们国家的未来，我们全国所有小学生都好好学习，我们中国有一天一定会称霸世界的”。那位男孩举手了：“老师，称霸世界是贬义，好像我们欺负别人，应该叫领先世界”。对这个有自己思维的孩子很是赞赏。我说：“不错！说得好，比老师都强！领先世界比称霸世界用的好！”。我不失时机地赞扬着这个孩子，激励着他，希望他一直一直能有自己的独特见解。
这个孩子性格沉静，没有过多的兴奋，只是举手分享更积极了。我说：“我们小学生都像他一样，多看书，看新闻，能有自己的想法，我们的国家将来一定会非常强大的。科学家就是像他一样有思维的，说不定他将来就是一个科学家呢”。给孩子们指明着学习的方向。
教室里秩序井然，孩子们都沉浸在家国情怀的故事里。有人拿出了《道德与法治》，有人拿出了《语文书》，让我看里面中国创造第一的内容，看毛岸英牺牲后的故事。
很快下课铃响了，有一群孩子围了过来：“老师，你以前时代什么的？”有孩子对我充满了好奇。有同校老师子弟回答：“以前就是常识老师”。“那为什么不代常识了？我可喜欢听了”。“老师讲的很有意思”。感受到了孩子们对我的喜欢。听到了那个语文保证的同学说：“优质的常识老师”。很快又把自己的嘴巴捂住，吃吃笑着：“哎呀！我这句话可不能让咱常识老师听到”。她对周围的同学说着，心里感叹着孩子们善于察言观色的聪明，我离开了教室。
这堂课会令孩子们回味，也令我回味！