陈振林教学文章：欲射狼星把弓箭——议论文写作之“立论要准确”
欲射狼星把弓箭
——议论文写作之“立论要准确”
陈振林
【技法点拨】
写作议论文，立论准确最为重要。立论，即为一篇议论文的立意，是这篇文章的中心，是文章的灵魂，也是写作时选材的依据，是文章结构的轴心。古人言：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”很显然，立论是议论文写作中最关键的一个环节。那么，怎样让议论文的立论准确呢？
一是要注意角度，明确多向性。
达·芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从一则作文题目材料中，因为角度不同，是可以得到不同的立意的。请看寓言《鲁人徙越》：
鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰:“何也?”曰:“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
以此为材料来立论作文，从正面、反面、侧面、全面进行思考，可以得到多个立论：
正面：①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：② 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；
侧面：③做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；
全面: ④决定问题不能盲目行动，必须从实际出发。
二是要有的放矢，注重针对性。
既然从一则材料中可以得到多个角度的立论，那在写作实际中就要学会选择其中的一个。这就要有的放矢，注重针对性，注意选择立论角度的最佳化。可以从这几方面入手：（1）要注意最基本的要求，即符合时代精神，符合民族传统美德；（2）作文题目或训练要求已经限定了角度，不偏题，不离题，不走题；（3）要选择能触及题目或材料主旨的角度；（4）有时代感或新颖性的角度；（5）适当写作者自己的角度，利于自己选材和组织语言。
像由《鲁人徙越》材料得到的多个立论，有不少人会选择从反面来立论“正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为”，就是侧重时代感或新颖性的角度。
三是要小处入手，切入精准性。
射出的箭，就是距离再远，靶子再大，最后射中时最好的效果自然是射中靶心。立论的角度选择正确了，更要注意从小处入手，让立论更加精准。整篇文章不过800字左右，角度一大，写作起来就有可能泛泛而谈，空洞无味，主题无法深入。只有切入点小，抓住一点深入挖掘，表达才能集中，主题才能深入。
如材料《鲁人徙越》从侧面立论“做什么事都要扬长避短，方能百战百胜”，就是比较小的切入点，抓住“扬长避短”这一立意，利于写作者行文，更好地把握主题。
【经典引路】
请让孩子输在起跑线上
郑渊洁
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线上”只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
【赏析】
郑渊洁先生观点鲜明，立意准确。标题就提出自己的观点“请让孩子输在起跑线上”，然后运用和比喻论证，将人生比喻为一场竞赛。“输在起跑线上”只适合短程竞赛，而人生则是长跑。在比喻论证中，将“短跑”与“长跑”进行对比论证。接着又用“新车磨合”比喻，用爱因斯坦“想象力比知识重要”话语来强化观点。整篇立论准确，论证有力。
【佳作展示】
为自己喝彩
湖北省监利县第一中学1820班 熊楷峰
我们都走在一条无法回头的路上。追寻着自己的梦想，也许会彷徨、会碰壁，但若能不焦、不惧，相信自己，为自己喝彩，便可迎难而上，到达自己心之所向的地方！
为自己喝彩，相信自己，让自己更有自信！高尔基曾说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。”懂得了为自己喝彩，参透了自信的真谛，这自信就会成为一颗火热的太阳，在严寒之际给予自己温暖；成为一盏明灯，在迷途时为自己指引前行的方向；成为一首激昂的交响曲，奋发向上，使自己无所畏惧。为自己喝彩，可以让自己像苍松一样，傲然挺立于孤峰之上。人如果不懂得为自己喝彩，缺乏自信，则定没有高昂的斗志，没有充沛的干劲，也将失去以乐观情绪迎接生活挑战的心理素质。倘若丧失自信，对自己失去了肯定，就会步入“事事不如人，处处难为己”的境地。
莎士比亚曾言道：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”海尔·凯勒也曾说：“对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。”自己为自己喝彩，自己为自己鼓掌，自己为自己点个赞，认认真真做好每一件事，一步又一步地跨过每一个门槛，让成功离自己更进一步。
为自己喝彩，就需要能坚定自己的信念。正如拳王邹市明所说的那样：“在比赛场上，真正的对手其实是自己。”如若不能坚定自己的信念，那比赛的结局注定失败，而世界著名的交响乐指挥家小泽征尔，就用他的事迹诠释了这一点。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐普指挥演奏，连续三次在一处乐章中发现了不和谐的声音，但评委会的音乐权威人士坚持说乐谱绝无问题，是他自己错了，面对着音乐界的众多权威人士，他认坚定自己的主张，决定放弃比赛，但他即将下台的那一刻，评委席上的全部评委一齐站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，来检验指挥家在面对权威人士的“否定”下，是否仍能坚定自己的信念。在之前，两位同样优秀的参赛者也发现了错误，可是他们屈服于权威人士的意见，最终与冠军无缘，小泽征尔却因坚定了自己的信念而摘取了大赛的桂冠。坚定自己的信念，不是孤芳自赏，而是脚踏实地，不焦、不惧，在不断为自己喝彩，不断为自己打气中，朝着自己的梦想，坚定地前行！
相信自己，坚定信念，为自己喝彩！为自己喝彩，让自己在磨练中愈发坚强，让生命在前进中愈发明亮，到达内心所向美好地方。
点评：
全文紧扣“为自己喝彩”这一立意，行文层次分明。引入论点之后，运用素材正反论证“为自己喝彩，让自己自信”，极有说服力。然后以邹市明之语和小泽征尔之例，论证“为自己喝彩，就需要坚定自己的信念”的观点，有理有据有力度。
【点评】
每周一练
阅读下面的材料，根据要求写作。
电影《哪吒之魔童降世》中有以下几句经典台词：
（1）我命由我不由天，是魔是仙，我是谁只有我自己说了算。
（2）人心中的成见是一座大山，任你怎么努力都休想搬动。
（3）如果你问我，人能否改变自己的命运，我也不晓得，但是不认命，就是哪吒的命。
以上材料引发了你哪些思考？请选好角度，自主立论，自拟标题，写一篇议论文；不少于800字。
【思路点拨】
这是一道多则材料的作文题，材料出自2019年暑假最热门的电影《哪吒之魔童降世》。三则材料是三句经典台词，三句台词其实主要有两种立意：
一是“我的生活我做主”。由第一则“我是谁只有我自己说了算”，和第三则“不认命，就是哪吒的命”这两处关键词句可以得到此种立意。这种立意，其实也是给青少年积极进取的心态与精神。
二是“改变成见”。由第二则“成见是一座大山”可以得到这种立意。
学生作文，大多会选择第一种立论，利于选材，也便于表达。
陈振林，特级教师，中国作家协会会员。冰心儿童图书奖获得者，全国“十佳教师作家”，教育部认定中小学校图书馆图书作者，校园文化研究专家，全国“四方杯”优秀语文教师选拔大赛评委，“原生态”语文教学理念倡导者与践行者，名师工作室主持人。以文学养教学，以教学促文学。40多篇小说入选中、高考相关试卷，300多篇（次）作品入选各种选本。在《语文报》《中学语文教学》《中学语文》《语文月刊》等报刊发表教学文章220多篇；在《人民日报》《北京文学》《小说月报》《读者》等报刊公开发表作品300多万字；出版文集《阳光爬满每一天的窗子》《父亲的爱里有片海》等24部。系叶圣陶教师文学奖获得者，“青铜骏马”文学奖获得者，中国小小说名家档案作家，上海图书一等奖获奖作家，“中国好故事”获奖作家，“百年百部故事经典”作家，全国第二届吴伯箫散文奖获奖作家，第十四届中国微型小说年度大奖获奖作家，《北京文学》“重点推出”作家。《读者》《意林》《文苑》《百花园》《教师博览》等刊签约作家。
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