非常道41：参观学校

41.参观学校

今天的学习任务是继续去学校参观。昨天去了史家小学，今天去哪儿呢？今天去了一所集小学、初中、高中一体的十二年制学校，它由教育家徐特立先生创办于1937年的延安，昔日曾是马背摇篮，如今已成为育人的基地。大家一下子就应该知道了吧，是的，就是北京育才学校。

学校位于北京先农坛内，学校建筑特色与先农坛浑然一体，古色古香。现代气息是生龙活虎的学生在操场上进行各种现代体育活动。学校的何副校长热情的接待了我们，进入初中部，第一面围墙上就有学校的办学理念：忧天下，启心智，扬优长。第二面围墙上是育才学校四字格：胸怀祖国、热爱学校、明辨是非、通情达理、尊敬师长、团结同学、诚实守信、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习、自尊自爱、注重仪表、强身健体、乐观积极、保护环境、珍惜资源、勤劳俭朴、孝敬父母、严于律已、遵守公德。这反映了育才学校的育人标准。

教学楼的外墙上有篆体的四个成语，从上往下依次是：德才兼备、悟物穷理、知行合一。进入大厅，两面墙上是育才学校校史精华展，这里可以看到学校发展的光荣历史，现在的育才是“谱写育创才新篇章，创造育才灿烂未来。”

何副校长在录播室先给我们看了《心忧天下 启智扬长》的学校宣传片，让我们从光影中了解育才的历史，尤其是现在育才的成长。随后他也耐心细致的给我们讲述了育才学校的各个方面。

学校规模：从单一学校到教育集团。这种依托名校成立教育集团的做法，我是赞成的，这有利于优质资源的共享、利于集团内教师的共同成长、有利于集团内学生的均衡发展。成都的很多地方也引进名校，建立分校，但很少有打造教育集团的发展情况，这个是值得借鉴的。甚至我都想是不是一个地区建立幼儿教育集团、小学教育集团、初中教育集团、高中教育集团，实现教育真正的均衡和公平。

管理是三位一体、合力运作。这个各个地方都差不多，不过学校规模越大，越需要各分管领导的能力要强。值得一说是它的国际部，别的学校国际部是让孩子有朝一日出国留学，这里的国际部却是国外的学生进来留学。

学校的办学理念和思路：办学理念是和谐发展，优长育人。这一点和宝强教授的差点教育思路一致，扬其优点，以所长带动全面发展。工作的价值观是学生全面健康成长，教师科学幸福工作。这一点和新教育理念一致，让师生过一种幸福而完整的教育生活。我特别欣赏让教师科学幸福工作这句话，我经常发现有些小学教师很认真在上课，甚至牺牲学生的体育课、音乐课、美术课等来上语数外。结果效果还是不佳。一方面不执行国家课程标准，另一方面是影响学生的全面发展，这是极不负责任的教育方式。只有科学的工作方式，才能解放教师、幸福师生。

把“忧天下、启心智、扬优长”作为学生培养目标，努力办好“多彩快乐小学、良好习惯初中和理想信念高中。”以文化建设为主线，积极建设“红色育才、美丽育才、和谐育才和创新育才”，共筑师生精神家园。我们希望教育培养是具有家国情怀的人，有科学、人文素养，而不是只会解几道数学题的人。我一直担心教师有一好遮百丑的观念，只强调成绩，不强调思想。今天和同行聊天，听说他所在的学校有一个孩子才四年级，老师担心他一个人拿不起饭筐，就把他拉到一边让他等同学来一起抬，这个孩子居然狠狠给了这个生活老师一拳头，把生活老师的眼镜都打碎了。同学要批评他，他就打同学；上课他调皮捣蛋，老师指出问题，他就对同学发火，殴打同学。老师让他记笔记，他就拿书打老师。这样的孩子不难猜出一定是家庭教育出了问题，但学校却管不了，给其他孩子带来什么样的负面影响，大家是可以预见的。

育才学校的科技教育成绩瞩目：全国十佳创新学校。艺术教育也是让人刮目相看：拥有两项金帆团的学校，一是金帆管乐团，另一是金帆话剧团。体育也是强项：是棒球、手球、垒球、篮球、健美五大传统项目学校，这些项目基本上是全国冠军，为国家队输送了不少人才。在成都，虽然补充了大量的艺体教师，但是有些农村学校，尤其是小学的教学点，基本上没有像样的艺体运动，一是这些教学点还是缺乏专业的艺体教师，另一方面是对于艺体教育的不重视。这对于农村孩子来说是教育的极大不公平。还记得我读高中的时候，体育老师觉得我适当打篮球，力邀我进学校篮球队，我告诉他虽然我个子有这么高，但是我对打球一无所知，他觉得很遗憾。

学校是走内涵发展促质量综合提升，关注教师的专业发展，提倡团队致胜；对于学生，要求自主学习，学有优长；德育方面是全员育德、实效活动。我喜欢这个全员育德，我最怕教师认为教育是班主任和学校德育处的事情，我已经看到这样的恶果了，有些孩子除了班主任喊得动之外，其他老师都喊不动，甚至学校的领导都喊不动的现象。教学追求课程改革，高效课堂。家庭教育是家校全力，开办家长课堂。这两点和所有学校的发展是一致的，重视家校合作，追求高效课堂。对于管理，服务指导，进行评价激励。

高度重视教师队伍建设，他们的优秀在于建立专家身边成长的机制。现在成都，重视名师工作室的建设，这次培训就是很好的体现，希望通过名师工作室引领和辐射更多教师的成长。我想，不仅仅是上级的重视，还需要各个学校利用好各种资源和平台来抓教师队伍建设。

育才追求是研究型教师，要求为人师表，善于学习，一专多能，能主动服务学生，善于合作与发展。我也是向这个方面发展的，要有自己的教育思想。感谢这样的培训，让我意识到自己的定位是不错的。工作是突出学生为中心，调动学生非智力因素，进行学法指导，鼓励自主学习和自我管理。

我特别欣赏育才学校的课程结构：“4+1课程结构”。四天基础性课程，一天发展性课程，基础性课程是学科教学，发展性课程是实践体验课程、校本选修课程、小课题研究。实行班级、走班授课，亲近自然、打破班级、年级、学段限制，学生自主选课：特长兴趣生联合培养。进行个人或小组自主探究学习。很多学校都在开展校本课程，我所有的学校也有半天时间，这是一个进步，学校越来越重视学生个性发展和进行扬长教育。

我们也去参观了学校的校园，漫步在这样有历史韵味的校园里，思绪万千。好环境、好教育，成就学生好未来，影响国家的未来。我希望，所有的学校，都利用好自己的平台，做好孩子的教育。

（2018年3月20日晚于北邮科技酒店）