教育为公以达天下为公，教育自利环境中长大的孩子岂有不自私之理

育邻梦

网友提问：当今社会很多小孩读大学后变得很自私怎么办？

回复：教育为公以达天下为公，教育自利环境中长大的孩子岂有不自私之理。

晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里受到好的影响，生活在坏的环境里也会受到坏的影响，强调环境对人的影响。

常言道：“天不生人上之人，也不生人下之人。”所有人类婴儿降生之时几乎完全一模一样，他们仅有肤色、体重、毛发等极细微的差别。然而，出生在中国的孩子从小就跟随父母讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国+美国+加拿大的孩子从小就学会了讲英语+写ABC+使用刀叉、出生在沙特+伊朗+伊拉克的孩子讲阿拉伯语+信真主+写曲线文字、出生在农民家的孩子掌握了耕种技能、出生在商贩之家的孩子学会了赚钱......出生之后的成长环境大概率决定着每个孩子的能成长模样。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位："在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答："是在幼儿园。" 记者感到非常惊奇，又问道："为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？"诺贝尔奖获得者微笑着回答："在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。"

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”孩子出生之后的生长环境会为他们着色，为他们奠定生活习性、人生性情、生命价值观......从而完成“近朱者赤、近墨者黑”的生命旅程蜕变。著名教育家陶行知先生说：“教育为公以达天下为公。”今天，教育工作本身都在谋求私利，如何能够确保不把孩子们引向自私自利的成长道路？家中的所有人都为我服务、班级中的所有同学都被标榜为竞争对手、成长生活中缺乏“青梅竹马”同伴的孩子们被塑造成自私的模样有什么可奇怪的呢？

一个劲儿为孩子们“填鸭”文化知识不是优生优育、让每个家庭只为自己孩子的学习成长负责不属少生优生、把孩子关在班课之中不属素质教育......成绩优先的过度应试教育之下，2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%；我国成年居民超重肥胖率已经超过50%，其中6-17岁儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%；抑郁症患病率达2.1%、焦虑障碍患病率达4.98%，作为一种常见病抑郁症正成为仅次于癌症的人类第二大“杀手”；体能下降、女性化、虚拟网络【包括电视剧+网游+短视频+直播】沉迷。

强调独立而非协作的教育让孩子们越来越自私、强调经济利己至上的社会营商环境让每个人都越来越自私【比如因金钱夫妻反目、父子反目、亲戚反目的例子枚不胜数】、强调个人中心让我国获奥运金牌的几乎清一色个人项目......是今天的孩子变得不懂分享合作了吗？

不，今天每个孩子依然出门就期待能够找更多玩伴儿，每个孩子都有向同伴学习、同时教同伴做一些事情的底层成长需求。因为，强壮不如大象、凶猛不及老虎、灵巧不济猴子、速度不敌豹子......人类个体通过我为人人&人人为我分工协作在“弱肉强食”的“自然生态食物链”中占据领先地位的本能仍在基因序列中世代遗传。那么，是什么原因让孩子们变得越来越自私了呢？

1、家庭环境.优生优育让几乎所有孩子变成了公主或王子，兄妹互助今天已近濒危

2、学习环境.“提高一分，干掉千人。”激烈的学业竞争环境中，同学已全变为对手

3、生活环境.不和陌生人玩、不拿陌生人的东西，而今城镇之中80%以上都是陌生人

4、公共游娱缺位.学校非授课时间不开放、博物馆+图书馆+科技馆+少年宫孩子们很难自主前往、居住小区内除了硬化路面一律禁止“践踏”......童年乐园被洗劫一空之后，没有玩伴儿已成最普遍的童年成长“顽疾”

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。