教育随笔（一）

2017.8.31 

随●笔

李展飞

晚上，忙了一天，觉得该看看书了，最近这些年，案头放的书，绝大部分是关于教育的，以前觉得很枯燥，现在看着很有味道。

不知道从什么时候开始，只要一看书，看不了半小时，必定要开始写文章。书中的一句话，甚至一个词，都有可能激发我写文章的冲动，今晚也不例外。

今晚读到的一个词叫“教育叙事”，也就是写与教育有关的事情。每天写一点东西，对我来说，是不难的，难的是能坚持下去。然而，“坚持”这个词用在我身上，有时却又比较合适，因为我似乎多少比别人多一点毅力。

所以，不妨从今天开始。

新教育的发起人朱永新先生提出谁要是能做到每天坚持“写千字文一篇”，十年后他可以保证让其“从一位默默无闻的人变成一位成功人士”。如果我们都能“如约而写”，十年后，我们或许都会成为名师。

关于写作，昨天给学生上写作课，说起了自己爱上写作的缘起。其实很简单，就是因为初中写的第一篇文章，被当做了范文，受到了老师的表扬，随后连续三篇都是范文，仅此而已。从那时起，我突然觉得自己对语文和写作不那么讨厌了。

由此我想到的是，一名教师对学生的鼓励和赞赏是多么重要。让我感到惭愧的是，十几年的班主任生涯，让我养成的习惯却是，对学生的批评远多于表扬，甚至觉得“我不批评你，就已经是表扬你了”，想来，确实是惭愧得紧。

这些日子一直在想一个问题，教育，到底什么是教育？当我们的学生多年以后把学校教给他的东西都忘记了以后，剩下的那些东西就是教育。那么，我们能够让他们剩下什么呢？我想到的是，学业固然重要，然而，教会一个学生做人，其实远比取得高分更重要。这句话不是在唱高调，事实上，就是如此。

十几年的教育生涯，不短不长，我很庆幸，我没有懈怠也没有倦怠。我没有成为一个不思进取混吃等死的老师，我也没有甘于平庸。我一直在努力着、思考着。从教的时间越长，想得就会越多，也就越想往教育的本质上去靠一下。我也庆幸，我是一个乐于反思自己的人，走一段路我会回头去看看，让我随时矫正自己的方向。

我一直认为，作为一个好老师，首先应该做一个真人。有自己的真情实感，有自己的喜怒哀乐。其实，我觉得我的学生之所以喜欢我，也大抵是因为这个。有的人可能觉得我很天真，就愿意生活在自己和学生的世界里，或许吧，这就是我的生活，简单而丰富。我并不向往那些复杂的东西，我只想安安静静地做一个学生眼中的好老师。

前几天听一位老师转述一位领导对我的评价“你们缺乏展飞的那种情怀”，我觉得很喜欢“情怀”这两个字。做一个有“情怀”的老师，让我的职业生涯没有了别人的那种枯燥和无聊，让我有了更多的憧憬。说起情怀，其实多年来我一直有的，是一种“家国情怀”，大概是受儒家文化的影响吧，而这种“教育情怀”，则是随着教学生涯的推进，慢慢的形成的。

几个真正了解我跟我相交了多年的好友，对我的情怀是认可的，也确实相信我就是这么一个人，而在很多人眼中，可能依然觉得我在唱高调，觉得我做的一切就是为了取得某个职位或者荣誉，这就是所谓的“不知我者谓我何求”吧。好在我已经习惯了这一切，无心去解释和辩解。默默前行，显然是最好的选择。

又是一个夜晚，马上要放学了，收笔。

2017年8月31日晚写于国开二中

宜

欢喜

悲伤

忌