网课教学，教师不但要讲好课，更要教会学生怎样学/郑杰

【网课教学经验交流】

停课不停教，停课不停学”，疫情无情人有情，师生网络传真情。面对延期开学，我们开启了我们现代教学新模式“线上教学”。

“线上教学”---这是什么东西？这无疑是个巨大的挑战。学校领导提前精心安排，对老师们进行有效培训，并且推送了空中大课堂、微视频等教学资源。钉钉、微信、云视讯在最短的时间内成为陪我我工作的朋友。“我从一名普通的教师，变成了一名十八线主播”——同事们都是这样自嘲着并努力着。

面对网络授课，不仅仅是老师，许多的同学也不适应。同学们本就需要管理，但是隔着网络，为了保障教学效果，每个孩子居家学习不掉队。这在教学管理上、教学效果落实上无疑对我们也提出了更多的要求，无形之中工作量也增加了许多。接到通知我就和年级组的同事通过电话、微信群交流沟通彼此下周教学内容，思路，提出修改意见，确保下周的授课内容呈现出的是最优质的教学资源。

线上教学活动，从早读开始，提前半小时班级微信群里下发早读具体任务，会提醒同学们按时进入进行早读任务的落实检查。正式上课前十分钟将课程和要求发到班级群中，提醒学生认真听课，做好笔记。考虑到有的学生没有书，电子课本伤眼，课堂上用起来又不方便。提前把电子课本进行剪裁插入到PPT上，便于课堂中学生能结合文本积极思考、参与互动。尽管这样煞费苦心但在起初的直播课中仍存在这样那样的尴尬。

还记得第一次线上直播，既激动又紧张。新买的耳麦、键盘提前设置完备。早晨六点就醒来了，坐在电脑前我把视频提前试了又试，播了又播。上课时间到了，讲了几分钟，有学生发来消息说是听不见。我一检查，发现还是有个按钮没有打开，吓得出了一头汗。觉得耽误了孩子们的几分钟实在不应该。正常以后又想提问一下学生，发现钉钉直播开始时，自己没有设置可以连麦，所以学生干着急，我还以为学生不敢回答。看来还是网络教学操作不娴熟，于是课后就不断地摸索、尝试。从一个“钉盲”到逐渐地知晓软件应用的各项功能。

在课堂上看不见学生，我把每节课的授课内容精备后通过课件呈现出来，直播时根据上课流程，通过引导，提问与学生连麦，还可以直接让学生回复数字或直接把答案发在留言板上互动起来，及时掌握学习情况。

上课完毕，又把直播回放一遍，看看有什么问题再进行反思；进入后台打开数据检查孩子听课情况，并及时联系询问孩子们听课中存在的问题。下午检查孩子们上传的作业。一开始的批改是自己打字和语音批语，两天后发现同事们的竟然可以用红笔批改，咨询后才知道需要升级钉钉版本才可以。学生们的作业上传时出现各种原因的不清楚，我专门开了一次《如何上传作业》的直播。就这样，我、家长、学生经过一周的摸索，渐渐步入正轨。

面对挑战时，我们要么接受改变，要么离开。疫情无情人有情，师生网络传真情。我是一名教师，面对线上教学遇到的各种困难，我力争做到少抱怨家长，多寻找方法，利用自己的智慧和真诚将线上教学的效率争取最大化。疫情让我变得更加坚强，更让我体会到作为一名教育工作者身上肩负的责任。

（本文作者：郑杰，东平县接山镇中心小学支教教师。郑杰老师是东平县第二实验小学优秀教师，2019年9月，为支援乡村教育，响应上级号召，主动要求到乡村学校支教。支教以来，她敬业爱岗，工作认真，不辞辛苦，把自己的一腔热血无私地奉献给了接山的孩子。本文是郑老师在线教学的一些心得体会，经验做法，转载敬请注明出处。）