除草的教育启示
除草的教育启示
文/春江水暖
站在学校教学楼的走廊上，净收眼底的除了区块式的学生运动场所，剩下的就是花坛了。说是花坛，其实里面都是新种下的草皮。经过寒冬的考验以及精心呵护，绝大部分草皮在春季时呈现出了本有的绿意盎然。到了四月底五月初，又长出了其它的草。乡村学校校园里的草皮不同于城区，因为除了校门之外，此处往往不是车水马龙的场景，更多的是田野或山丘的风光，所以许多种子借着春风就来到了校园里落了户，这其中野草最为多见。一天一位施工方的工人来学校进行清理扫尾工作，看到草皮里其它杂草时提出了建议——趁着现在杂草刚生长，除之较为容易，赶紧组织学生一起参与省时又方便。但思绪再三，还是请了日常公路两旁拔草的人员来处理，另外特意安排在双休日时间。等第二周一看，杂草消失殆尽，确实干净整洁了。不曾想梅雨季节的滋养令其死灰复然，又遍布校园。自己去试了试，发现更大的难题——之后长出来的草都是原先去头未去尾，而且扎在土里的茎比原先更粗壮更不利于徒手拔除——原来之前负责拔草的人员只是借助小型割草镰刀呈现一片美好的表象。
教育启示：在学生的日常教育过程中，一味的追求便捷省力，许多事情只立足于“孩子还小，难免犯错”的常态认知，很有可能对后期的教育开展带来更多的困难。
ZHESHIBIAOTI
校园里除草一般会在九月份开学之际、四月前后，很少会在暑期或者冬季。冬季留在地表的杂草都枯萎了，要斩草除根的话很难从外在找到痕迹下手，就算找到了，需要翻土作业投入的人力物力以及之后翻整还原所需的代价太大，得不偿失；夏季烈日高照，经过之前春雨护养的杂草在夏季会迎来空前的茂盛，那时出手等于以己之短搏其之长，不可为而为之实在不符常态的抑制操作。换个促进的角度举例，这就好比孩子在最该活蹦乱跳促进长个的年龄段和时间段，却将其一味的禁锢，当意识到运动有利于促进长身体、促进筋骨强健、促进意志坚强、缓减精神压力时，或许已错过了最佳时期。
教育启示：当年刘皇叔的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”用在教育过程中也是很贴切。许多时候，学生起初的一些不良习惯，如果能及时的干预并加以引导，不至于在之后投入大把时间与精力，而且见效甚微。错过前期的相对有效期，定型后的介入所带来的影响可能只是杯水车薪。
ZHESHIBIAOTI
难缠的不仅仅是杂草单一向下扎根、向上生长，还有个别会像竹子般蔓延开来，逐渐在一个区域中形成杂草丛生所带来的“守望相助”。这使得对于清理工作的开展更艰难，尤其在天气干燥炎热的时段，植物对于土壤中水分的需求往往会使其根茎在土壤中异常的牢固。可如果连续几日雨天，或许会给除草工作带来可乘之机。因为足量的雨水会在泥土里不断地向下渗透，在这过程中，除了令土壤湿润之外，更会使土壤松软，更有利于杂草的清理。思来想去，选择在傍晚对局部区域进行洒水。或许用浇水这个词更适宜，足够的水量投入，再加上一整晚的渗透，接着清晨太阳尚在徐徐升起而露水尚未散去之际，天时、地理、人和，就妥妥地除之而后快了。
教育启示：教育未必就是单一的批评与指责，了解个体的性格特点以及兴趣爱好或许会更加行之有效。忠言逆耳，更何况对孩子而言，采取积极的方式手段往往会事半功倍，也就是说教育者被受教育者接纳与认可，后续开展的工作才有可能不那么棘手，毕竟我们面对的都是独立的个体。
ZHESHIBIAOTI
我发现草坪上有个别杂草是儿时的画面中从未出现过的，而且长势很快，扎入土中的根系又粗又长，单一地用手拔除很困难。问了专业人士才得知这些是外来的杂草。原先只听说外来的生物对本土生物的影响，如巴西龟、小龙虾等——虽然小龙虾这个物种差一点被善长美食烹饪的国人吃得只能靠养殖续种，原来杂草之间也存在入侵之说。好在采用了防滑手套以及专门的拔草钩子，在合力围歼之下，才逐步除去，但也有“漏网之鱼”——个别根系断在土里，还需从长计议。
教育启示：教育不能是一味的拿来主义，许多时候民族文化就是一种无形的烙印，是根，是相同的认知、是不谋而合的价值观，教育可以起到继承与发展，而不该听之任之，放任其精神如同浮萍。没有根基，何来底线之言。
陈春水，笔名春江水暖，宁海县作家协会会员，高级教师。热衷于运动增强体魄，文学丰富精神。
□LOGO\题图\尾签设计：野马