莫饿着了孩子的情感
【第102期】让孩子学会学习系列（66）
莫饿着了孩子的情感
教育警示：孩子患了了情感症
最近贝贝很忙，妈妈为了让不输在起跑线上，双休日给他报上了四个兴趣班，英语、音乐、美术、武术，美其名曰素质教育、全面发展。两天双休，四个班儿轮着上，弄得贝贝双休比平时还忙，白天上班，晚上作业……
一个月下来，贝贝熬不住了，上课无精打采，不愿活动，不愿吃饭，晚上还失眠……
妈妈带贝贝到医院检查，可B超、CT一圈仪器做下来，竟没有发现什么器质性毛病，医生了解了贝贝的生活情况，最后说，孩子这是得了“情感饥饿症”……
人的情感也需要喂养
“情感饥饿症”属于精神分裂症的一种。孩子一旦患上“情感饥饿症”便会精神萎靡，对一切失去兴趣，性格变得孤僻乖舛、沉默寡言、易于沉湎于虚幻的网络世界而不能自拔。极少数还会变得多疑固执、脾气暴躁、行为野蛮、甚至离家出走、自残、自杀等等。
很多家长对孩子“情感饥饿症”百思不得其解：饭不吃人会饿，难道情感也会饿？情感也能吃？
情感是人精神的第一需要
心理学上讲，情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。就像吃饭是人物质的第一需要一样，情感是人精神上的第一需要。
对孩子来说，情感上的需要更为强烈。他们的见解、想法需要人们的认可；他们的成绩、成功需要别人分享；他们的烦恼、忧愁需要找人诉说；他们的不满、愤懑需要地方发泄……因而，他们非常渴望与父母、老师、同学进行情感上的交流。
而我们现在的家长、老师，关心的只是孩子物质上的需要，关注的只是他们学习上的进步。在学校除了上课还是上课，师生之间、同学之间很少或者根本没有情感交流的机会；回到家，家长关心的除了作业还是作业，很少与孩子交流什么感情；节假日，逼着孩子上这补习班儿、那特长班儿，使孩子难有和同龄人玩耍的机会，更谈不上什么情感上的交流了。他们绝大部分的时间是“独”坐教室，面对无声的书本，“钻研”枯燥的习题，听唱“刺耳”的音乐，涂抹“无彩”的颜色……有喜无处道，有苦无处说，僵滞的情感照不到阳光，淋不到雨露，便渐渐枯萎，久积成病便成为自然。
交流、交往是情感的主食
让孩子的情感不再“饥饿“，其实并不困难。
作为父母不能只满足孩子物质上的需要, 眼中只盯着孩子的学习，更应注重他们精神上的需求， 和孩子多进行情感上的交流。
父母陪伴是最好的情感大餐（相关链接《陪伴是最好的家庭教育》）。父母可以每天抽出半小时或更多的时间和孩子在一起，听他们诉说他们“无聊”的故事，并对此作出点评，和孩子交流，或争或辩，或相互补充，从而了解孩子的生活内容，激发深化孩子的情感体验，走进孩子的心灵；
作为学校要多组织一些集体活动，给学生创造宽松、自由的情感交流环境与机会；作为教师不能把自己只定位在“授业、解惑”的层面上，要更做孩子的知心朋友，经常和孩子谈心，注重和孩子情感上的交流，让孩子有话愿找老师说；
双休节假，少让孩子上一些“规范班儿”，多让孩子们在一起自由玩耍。有的家长担心自己的孩子和别的孩子一起玩耍会发生冲突，岂不知，冲突和矛盾也是一种情感上的交流，它能给孩子提供许多直接的人生体验和情感感受，这是从任何教科书都无法得到的。
结语：美好的情感孕育美好的未来
一个人的情感会影响他的行为。积极健康的情感，会使孩子对家长、对老师、对同学、对所有的人充满了爱，对生活充满了信心，对未来充满了憧憬，内心从而产生积极向上的愿望，激发起持久的学习动力。激情四射，兴趣盎然，信心倍增，学习起来会取得事半功倍的效果。
给足孩子的精神食粮！让孩子的情的情感不再饥饿，他们的明天会更好！
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