幸福河小学2021和爱教师暑期“幸福学习动力营”活动之一：撬动课程建设的支点

为探索“五项管理”实施的有效路径，行之有效地落实“双减”政策，培养提高我校教师全员素质和教育、管理及教学水平，打造幸福教育示范校。2021年8月22日，杭州市幸福河小学2021年和爱教师暑期“幸福学习动力营”活动正式启幕。活动第一期，幸福河小学特此邀请杭州市教科所课程研究专家、杭州师范大学硕士研究生兼职导师黄津成为各位教师进行了一场以《教师设计和开发校本课程的基本策略》为主题的专题讲座。

本期活动由汤金波副校长主持，汤金波副校长简要介绍了黄津成教授的工作经验及研究方向，希望各位教师不虚此行，收获沉甸甸的幸福。

学校课程是一个不断生长的有机体，学校课程规划是课堂生长的主体部分。因此，学校课程不应是无根的野蛮生长，那作为学校课程建设开发主力军的一线教师应该如何切实开拓学校课程呢？黄津成教授立足教师实际，从教师设计和开发校本课程的基本策略、课程构成的三个关键要素、课程开发必须要完成的工作这三个方面进行了细致而扎实的讲解。黄教授通俗易懂的讲解，帮助教师明确了课程开发的基本理念，让教师进一步明确了课程≠教材、课程＞教材，课程是动态生成的、是教师经验和学生成果的总和。一言以贯之，即课程是活动化的，活动是课程化的。黄教授立足实践，以丰富的课程建设经验启迪教师从原创性、科学性、可推广性和综合性四个角度进行课程设计。

课程开发与每一位教师息息相关，这便意味着教师们身负课程开发、学生发展、学校发展的重任。委以重任，必将奋力前行。我校教师勤于思考、积极求索，短短一年时间幸福河教师开发了涵盖6大领域，17门独具特色的课程，课程目标清晰，内容丰富，实施到位，成果明显。

人间没有不弯的路，通往成功的路不会平坦宽阔，教师们在开荒拓土时也遇到了许多的疑惑，张国华、王亦蕾、姜进及王洋刚老师向黄津成教授汇报了自己开设的课程，分享了初获成效的欣喜，也提出了自己在课程开发、实践、发展中的困惑。黄教授耐心倾听，悉心指导，为教师们指点迷津，拨云见日。黄教师的谆谆教导让老师们豁然开朗、茅塞顿开，觅到了课程完善的新思路。

一所学校的核心是课程，而好的课程永远处在进化和迭代状态中。因此，课程改革永远在路上，只有进行时，没有完成时。幸福河教师暑期“幸福学习动力营”活动以课程建设的支点为开篇，起点新、立意深、视野广，九尺之台，始于累土，启迪教师不仅要从一点一滴开始积累，也要眼观六路耳听八方。教育之道，坐而论之易，起而行之难，新的学期，新的征程，希望幸福和爱教师们都能肩负使命、敢于担当，努力打造幸福教育新模范。

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文字   金慧敏

图片   季楚冰

编辑   季楚冰

审核   教学处