【教育随笔】都是玩笑惹的“祸”

【教育随笔】都是玩笑惹的“祸”

范晓丽

禹州市特殊教育学校

上课了，我走进教室，小瑞满脸泪水。我问：“怎么了？”她哽咽着，手指了指小博，说：“他骂我丢人！”接下来我便化身为一名法官，详细地询问了原告小瑞和被告小博之间到底发生了什么？谁是目击证人？最终弄明白了事情的来龙去脉。哎，原来是小博的一句玩笑话“真羞人！”无意中戳中了小瑞自认为的软勒，被她当成了真，伤害了她敏感的心灵。

聋生由于听力的缺陷，无法辨清不同的语气所代表的含义。况且小博也是一位聋生，他根本不知用怎样的语气去和别人开玩笑而不至于伤害别人。他们所依靠的只有神态、动作和语言的内容。看着他俩同样满脸委屈的神情，我暂且放弃了审判……

我先在课堂上讲了什么是开玩笑，怎样开玩笑。然后，以“马虎”为例进行了表演：我先是一本正经地翻开作业本批改作业，然后一脸严肃，做出生气的样子，指着小博，用手语说“这个字写了多少遍，又错！真马虎！老师不喜欢你了！”小博低着头，不说话。班上一片肃然。此时，我问：“你们觉得老师在开玩笑吗？”大家看着我，摇了摇头。接下来，同样的场景，我换了一种语气，当然，对于毫无听力的学生，他们感觉不到语气的变化，但我面带微笑，温和了许多，拍了拍小博的肩膀，微笑着用手语说：“这个字写了多少遍了，又——错，真是马——虎——虫！老师不喜欢——你了。”末了，我还故意把脸一扭，做出不理睬他的神情。我问：“这次你们觉得害怕吗？能感觉到老师在开玩笑吗？”同学们都笑了。接下来我让大家模拟表演他们常说的“一边去”“你真坏！”“不跟你玩了！”等等正常语气与开玩笑的情景剧。

表演过后，我问小博：“若你真的和小瑞开玩笑，说她头发卷曲，真羞人！应该怎样说？能否表演一下？”小博指着小瑞天然的卷发，笑着俏皮地做了一个害羞的表情，用小指在脸上划了下，说：“真羞人！”他那滑稽的动作让小瑞也忍不住破涕为笑。小博还向小瑞道了歉，说：“我以为你不会生气，想逗你玩……对不起，我不应该笑你！”就这样，两人握手言和。

最后大家总结出了开玩笑时要注意神态、动作和语言的内容，不能拿别人的短处开玩笑。我还告诉他们开玩笑要分场合，公众场合不能开玩笑，例如“升旗，开会……”应该严肃；另外，开玩笑还要注意人物的性格，你所熟悉的性格活泼开朗的人可以和他开玩笑，若性格内向的尽量避免开玩笑，不然会造成麻烦。若你不了解别人，最好不要开玩笑，要想增加幽默感，可以自嘲。开玩笑的目的是为了大家快乐，增加幽默感。若伤害到别人，不如不开。损人又不利己的事坚决不做。

在普通人看来，极其微小的“开玩笑”事件，对于这些聋哑孩子来说，却是复杂的。平时在家里，父母不知如何去与这些孩子沟通。在平凡而又琐碎的日常中，我们特教老师就是这些孩子的引路人，从生活点滴中逐步引导他们，使他们明白在理解字、词、句子的时候，不能只看表面，要挖掘这些语句在不同情境下的深意，在生活中体会语言的魅力，感受中国语言的博大精深，从而使之“善其德，端其行，正其道”……

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