八个用“心”，铸就一名新时代好校长

一个好校长，就是一所好学校；一所好学校，离不开一个好校长。这应该不容置疑。那么怎样才能铸就一名新时代的好校长呢？我以为，可以从以下八个方面去做一些用“心”。

1.用良心做教育

教育是良心活儿，是良心的事业，国家把学校交给我们，家长把孩子托付给我们，可以说，孩子的前途，家庭的命运，民族的兴衰，祖国的未来，完全掌握在我们的手中。校长一定要坚守良知，要具有良心。陶行知先生说，不是你的金，不是你的银，而是你的心。国家把整个学校交给你，你应该用整个的心做整个的教育。

校长的良心首先应体现在心无旁骛，不存杂念，用心思考教育，用静心执着于教育，用专注心虔诚于教育，用全身心的投入诠释与演绎教育。

其次应该体现在不为社会的喧嚣所扰，不为教育的功利所惑，不为外界的压力所屈，不为世俗的评价所从，能够不忘初心，不易素心，以应有的勇气捍卫教育的本真，以过人的智慧真做教育，做真教育，把教育做真。

有可能，很多时候，校长不能完全置身于教育的“桃花源”，很多方面，校长也许会遭遇诸多的尴尬和无奈，但无论如何，这都不是沉沦的理由，不是迎合的托辞，不是良心泯灭的借口。一个有良心的校长他会遵从于自己的内心，听从内心的声音，在“开枪时”他不会“瞄得那么准”，他完全可以选择“把枪口抬高1厘米”。

2.用爱心对学生

教育是从爱出发，没有爱就没有教育，没有爱心就没有美好的教育。

我们经常要求教师要有爱，要有爱心，其实，对于校长，对学生更要有爱，有爱心。

当然，校长对学生的爱和爱心，不可能像教师那样细腻周到，细致入微，也不可能像教师那样把温暖和情感倾注在每个孩子身上，但是校长完全可以不以校长自居，经常到学生中去，蹲下身子，平易近“生”，拉近和学生的距离；完全可以营造一个充满爱心，荡漾爱意，弥漫温馨的校园氛围，让学生在校园“爱”的包围与裹挟着幸福地成长；完全可以不以严酷的制度去约束学生，不以冰冷的分数去压榨学生，不以军营的方式去管理学生，不以机器零部件的锻造去加工学生；完全可以对学生多一些信任，在信任中让学生多一些信心，对学生多一些尊重，在尊重中唤醒生命的潜能，对学生多一些放手，在放手中寻求更多的教育机会，对学生多一些倾听，在倾听中让校园生长学生的想法。

3.用共理心待教师

校长要始终明白，学校因教师而发展，因教师才有了“校长”。校长不管怎么能干，离开了教师，我们什么都不是；校长思想理念不管怎样先进，愿景愿望不管怎样宏大，离开了教师的支持，所有的一切，都是水中月，镜中花，都是美丽的海市蜃楼。

差不多校长都是从“教师”的身份走过来的，按理说，最了解教师，最知道教师的疾苦，最明白教师的心思，最深谙教师的想法，最懂得教师的期待，肯定也最理解教师。然而不可思议的是，一些教师后来做了校长，却目无教师，不念及自己就是曾经的教师，不顾及教师的感受，完全自作主张，我行我素，耍威风，玩权术，刷存在感，与教师离心离德。这样的校长，很难得到教师的认同支持，爱戴拥护，更难得到教师心甘情愿的追随，无怨无悔的奉献。

校长第一称谓是教师，最美丽的称谓是教师，永远的称谓还是教师，校长一定要善待教师。校长善待教师最重要的一点，就是要有同理、共情之心，要学会将心比心，以心换心。己所不欲，勿施于人。也就是要学会换位思考，要随时想到自己就是一个教师，一个曾经的教师，自己对教师的那一切，换作自己是教师，会怎么想，能不能接受，给不给予支持。这样一来，就很容易走进教师心里，与教师产生共情共鸣。

4.用善心处他人

人之初，性本善。心存善念，心怀善心，作为一种与生俱来的东西，这不仅是对校长的要求，而且也是立于天地之间的每一个人都应该具备的基本品质。

人不可有整人、害人之心。虚怀才能若谷，天道才能酬勤，厚德才能载物，心善才能心安，才能无愧，才有福报。所谓的，善良的人，上天都不会亏待；善良的人，好心都有好报！

作为校长，必须要有善良之心，这既是校长赢得人脉，构建良好人际关系的一笔财富，也是让校长魅力独具，人格熠熠生辉的一轮太阳，更是校长为别人带去快乐，为自己带来心安理得的一种智慧。

我以为，一个校长，你可以对人很凶，很严厉，可以批评人不留情面，甚至可以板着面孔不近情理，但是，只要你心地善良，与人为善，一切从“善”字着眼，人们都可以接受，甚至可以忍受，都会惦记着你的好。

5.用公正心立威信

公正是最大的动能，不公正是管理的天敌，也是最大的邪恶。

决定校长在一个地方有没有影响力，最大的因素是什么，那就是校长公正与否；决定一所学校教师有没有积极性，对校长服与不服，最关键的要素是什么，那还是校长的公不公正。

我有一个基本的判断，教师即使工作条件差一点，待遇低一点，工作量重一点，他也许都能面对，都可能适应，他们最不能容纳和接受的是校长对他们的不公正。很多教师思走思调心切，往往不是这里的环境、报酬、辛苦的问题，而是校长对人对事不公，他在这里遭遇到了不公正的对待。

因此校长必须修炼一颗公正的心，努力做到坚持原则，一视同仁，公私分明，秉公办事。

6.用包容心容一切

包容心体现为宽阔的胸襟，不同寻常的宽容精神。海纳百川，有容乃大。

校长的包容心，既是校长的一种美德，又是校长的一种工作方式。它不但可以体现校长的一种雅量，而且能体现校长一种高明的工作艺术；它不但可以体现校长有没有自信心，而且能体现校长对全局的把控和拿捏有度，收放自如；它不但可以增强校长的一种向心力、凝聚力，而且还可以为团队创造一种和谐、宽松、舒畅的工作氛围。

试想，一个校长心胸狭窄，鸡肠小肚，不能容人、容言、容事、容物、容错，这也计较，那也计较，随时感觉这片天要塌，那块地要陷，草木皆兵，紧张兮兮，不但让自己活得累，也会给教师带来怨气，带来雾霾，带来不良的工作情绪。

校长尽可能让自己有一个敞亮的胸怀，博大的气度，装得下所有，容得下一切，做到额头能跑马，肚里能撑船，这会给自己的管理带来冷静优雅，挥洒自如，从容不迫。

7.用平常心面对现实

什么是平常心？平常心就是不以物喜，不以己悲，就是宠辱不惊，看庭前花开花落，就是去留无意，望天上云卷云舒。

也就是凡事遇事，心境平和、淡定宁静、顺其自然、懂得取舍，一切想得开、看得淡、识得透、放得下，不过分在意得失，不一味看重成败，不刻意追逐名利，不把一切都紧紧地攥在手中。

对于校长不仅做人，需要保持一颗平常心，就是做教育，同样要拥有平常心。遵循教育规律，顺其孩子天性，遵从孩子的自然本性和植物属性，摒弃工业制造思维，不拔苗助长，不急功近利，不急于求成，不以自己的的面子，学校的声望去禁锢孩子的身心，让教育回归本真，让孩子成为他应该成为的他那样的人。

8.用进取心超越自我

人不能没有进取心。很多人习惯于吃老本，循老路，得过且过，安于现状，万事得了，停步不前，都是因为缺乏进取心。

校长的进取心，不仅关乎校长能否走出“躺平”，能否突破自我，能否让学校“更上一层楼”，而且关乎着教师生命的活力，对职业的态度，对教书育人的热情和激情。

校长的进取心，首先表现在校长的学习上，学习永远没有终点，没有止境，没有毕业，生命不息，学习不止。在学习中修炼气质，浸润心灵，丰盈内心，拓展思维，打开眼界，提升品味；其次表现在校长的创新上，不因循守旧，不人云亦云，不按部就班，不固步自封，善于搅动奶酪，敢做吃螃蟹的第一人；再次表现在校长的攻坚克难上，面对新情况、新矛盾、新问题，不遮掩，不回避，不推卸，敢于担当，善于应对，勇于破解，在不可能中找到可能，在山穷水尽中出现柳暗花明；同时表现在校长对自我的挑战上，不满足现状，不沾沾自喜于已取得的成绩，不躺在功劳簿上睡大觉，不断给自己架设“篮球架”，搭建“天花板”，设立新目标，让自己永远处于出发的姿态，竞技的状态。

相由心生，情由心出，事由心成，一切从“心”出发，一切皆由“心”使然。相信，围绕这八个方面，多一些用“心”，一个个新时代的好校长，将会呼之欲出，横空于世，闪亮教育的星空！