教师涨工资，高级合不拢嘴！低职称气歪了嘴！增教龄工资是关键！
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教师职称，一线教师心中永远的痛。
现在教育的两大尴尬：年老教师难评高级职称，年轻教师难获高薪待遇！
有些教师到退休，仍然是中级职称，甚至初级职称的也大有人在，教师们经常吐槽：评个职称太难了！
小编从事教学这么多年，目前还是中级职称，在与一线老师交流中，大家对晋升职称或多或少都不太满意。大有取消晋升职称而后快的感受，对职称爱恨交加！
职称评比严重伤害了广大老师教书育人的积极性，大家都希望早一点取消职称……实际取消职称暂时不可能！那怎么办？
建议增加教龄工资，减少职称工资！教师工资上涨要体现在教龄上。
1、先看教师工资构成：
薪级工资：按教师教龄、工作岗位（职称）设置65个薪级。这两部分是基本工资，之前教师工资要在基本工资基础上提高10%，调整后已并入基本工资，10%随之取消，不再单列！
绩效工资：按教师责任、效能、业绩考核发放，一般每月扣本人30%，学期末按考核结果放，体现多劳多得，奖勤罚懒（颇受老师腹诽，领导多领）。
津补贴：教龄津贴：3、5、7、10元，教龄段划定；乡镇补贴（乡镇教师专有、离开取消）：300、500；住房、物业补贴：当地设定（很多地方没有），据当地经济状况兑现，比例：基本工资的15%、35%之间……
其他按照职称发放：取暖补贴：老师戏称：高级教师怕冷，非高级教师耐寒！公积金、第13个月工资……
看表：
工资结构
2、把教龄作为涨工资的依据，何以受到老师欢迎？
高职称占比少：就以我们学校为例，我们学校职称情况：高级教师占16%，中级占55%，29%初级教师，高级教师13人，其中五档有4人。且高级教师3年没名额，现在退1个补1个，晋升1个高级才能递补1个中级，高级、中级职称完全饱和…说起职称，大家倍感压抑，脑袋瓜子就大，影响了老师们的积极性。尤其是晋升职称或涨工资之时，大家就要闹情绪：请假的、闹矛盾的……搞得人心惶惶。
每次涨工资，高级涨得多！高、中、初级职称工资距离越来越大，我的两个同事，本是同一所大学毕业、又在同一所学校教学的同学，教学能力、水平及成绩相差不多。评上高级，就跟没有评上高级的同学工资差距拉大了，有的每月要少1000至2000！
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职称含金量不高。职称不一定代表老师教育教学水平高。加上晋升高级职掺水、造假时有发生。
我们学校造假现象：班主任、教研组长赋分造假：有的老师是从其他学校调入我们学校的。他在填写班主任工作履历的时候，就填写某年至某年，做了7年班主任！1年赋1分，5分封顶！
有老师举报她在原学校没做过班主任？怎么办？就要调查取证啊！结果人家原单位的领导就开了一个证明，说某某老师就做了班主任，领导就带头造假了。
举报人不罢休：要求学校到财政部门查找她的班主任费。结果，这老师没领班主任费！她说班主任费给别人了！反正自己做班主任了！加上他老公是有名的“领导”，按照她的假班主任赋分了！自然她顺利的进入了中级职称。把年轻一线教师气得够呛！
论文造假：晋升职称的好多老师，拿出一本论文集，国家级期刊！论文集上全是我们区老师的论文，典型假的！每位老师花几千块！要是不算赋分，好几千块就打水漂了！知道这是《皇帝的新装》，也无能为力，因为有正规的书号！
我们学校一位老师搞到一张函授毕业证书！教书时口语表达极差，平时与人交谈还结巴，但是擅长写文章，还被借调到教育局宣传科，评上了副高，晋升了五级！每次涨工资，都是高高兴兴！合不拢嘴！把其他老师气歪了嘴！
我教书36年了，教数学兼班主任，退休也没评上高级。我同学中的校长、主任，基本不上课的，个个都晋升了高级职称。
我勤勤恳恳，扎扎实实，为教育事业，奋斗了一辈子，工资比他们少2000多！
职称基本上是按权晋升！职称之间工资差距太大，严重挫伤了一线教师工作积极性，同班同学，因职称高低，少1000多，能有干劲儿吗？
3、缩小职称之间工资差距、提高大多数教师的工资收入
我们去年涨工资，教龄得到了体现。职称高、高档的涨得少；职称低、低档的、教龄长的老师涨得多！体现了“教龄”的重要性！大家的呼声得到了有关部门的认可！
我们学校很多职称较低、教龄长的老教师很高兴：本次工资涨得多的，好好干，退休之前，还有多次涨工资的机会！当然职称高的老师也很满意，感觉自己职称高，以往涨工资都是自己涨很多，有时候也不好意思啊！
还需统筹考虑，加大改革力度：缩小岗位工资（职称）差距，把初、中、副高、正高每两大级之间的差距控制在600元以内，取消现在的1000以上！
奖励性绩效工资，不要扣除老师们的30%，直接由上级补助！很多一线教师拿不到自己被扣回的30%的！
关注教龄才是关键
教龄津贴1年50元左右，比如：教龄20年的津贴1000，30年1500！体现尊重教龄的原则！废止已经执行30多年的3、5、7、10的标准！太寒碜人啦！让人家其他行业知道了会被笑话的！
核心：提高大多数教师工资待遇，不能只给占比少数有高级职称的人加工资！老师们反对的不是职称，反对的是职称评审中的不公！职称制度中的缺陷！还需完善职称晋升制度！
盼望相关部门出台更多的接地气的激励方法，让一线老师高高兴兴的，心平气和，专心致志，聚精会神投入到教书育人工作中，不再被职称所折腾……