面试试讲:雷锋叔叔,你在哪里?

教学目标

知识与能力目标:会认、会写文中的字词,正确、流利地朗读课文,找寻雷锋的足迹。

过程与方法目标:通过朗读与体会,结合雷锋的足迹,理解文章内容,感受其乐于助人的奉献精神。

情感态度与价值观目标:学习雷锋助人为乐的品质,受到情感熏陶。

教学重点

理解文章内容,结合课文内容寻找“雷锋的足迹”。

教学难点

引导学生学习雷锋助人为乐的品质。

教学过程

1.歌曲导入

播放歌曲《学习雷锋好榜样》,请学生说说听出了什么?预设学生回答:雷锋叔叔是艰苦朴素,我们要向他学习。随后引出语:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是我们应该怎样向他学习?他又在哪里呢?进而引出课题《雷锋叔叔,你在哪里》。

2.新授

(一)阅读

(1)字词:以“打地鼠”的游戏吸引学生兴趣,指导学生识字认字。

教师首先明确游戏规则,PPT上的每个地鼠都背了一个生字,如果你读对了,这个地鼠就会被打进洞里。接着随机点名学生回答,期间相机指导词语“荆棘”的读音。

(2)朗读:这首儿童诗有几个小节啊?(5节)请你们前后五人以开火车的形式读一读吧!其他同学当好小老师,听听他们读得怎么样!

(3)内容:我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?(小溪、小路)雷锋叔叔在那里做了什么好事?(“抱着迷路的孩子回家”“背着年迈的大娘”)

(二)分析

下面咱们按照顺序,先来去小溪边具体去寻找雷锋叔叔的足迹。

(1)雷锋叔叔在这里做了什么好事?(抱着迷路的孩子回家)

(2)那雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?(不顺利)

(3)从文中的哪些词语得知这些的?(“抱着、冒着、泥泞”)

(4)联系生活实际说一说“泥泞”的意思。(下雨路上到处是泥,非常难走)

(5)在你们脑海中浮现出了怎样的画面呢?

(6)从这里大家体会到了什么?(有爱心,乐于助人)

(7)指导朗读。

下面我们继续前行,请同学们快速浏览三四小节,看看小路又是怎么说的。

(1)小路又是怎么说的?(背着年迈的大娘回家)

(2)又遇到了什么?(荆棘)

(3)出示荆棘图片,感受这是带刺的灌木。

(4)发挥想象,走在铺满荆棘的路上会怎样?(受伤,扎破衣服)

(5)此时此刻,我们仿佛看到了?

3.小结

本节课的收获(找到了雷锋叔叔的足迹,这种足迹是一种献出自己的爱心、乐于助人的精神)

4.作业

作业:结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。

试讲稿

开场白:我试讲的题目是《雷锋叔叔,你在哪里》,下面开始试讲。

一、导入

师:上课!同学们好呀,请坐。

师:同学们,上课之前老师给大家播放一首歌《学习雷锋好榜样》,请同学们一起来欣赏。稍后说说你都听到了什么?

师:歌曲播放完了,谁来说说自己听到了什么?

师:你的眼神充满了期待,来,请你说说!

师:嗯,你听出了雷锋叔叔是艰苦朴素的。谁再来说说呀?

师:旁边的同学,请你。

师:你听到了我们要向雷锋叔叔学习。

师:同学们听得都很认真,快请坐吧。

师:正如大家所说,雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是我们应该怎样向他学习?他又在哪里呢?今天就让我们走进《雷锋叔叔,你在哪里》,来一起寻找雷锋叔叔的踪迹。

二、新授

(一)阅读

师:现在请同学们自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音朋友,请教老师或同组同学,争取把课文读正确、读通顺。

师:课文读完了,我们一起玩一个“打地鼠”的游戏!

师:老师先来明确一下“打地鼠”游戏的规则,PPT上的每个地鼠都背了一个生字,如果你读对了,这个地鼠就会被打进洞里,谁愿意来挑战一下呢?

师:听说你生活中最擅长玩“打地鼠”的游戏,就请你。

师:果然名不虚传,“地鼠”见了你都胆战心惊,希望你继续加油哦!

师:你终于举起了手,就请你。

师:咦?地鼠怎么没有被打下去呢?

师:我听到有同学说,她这个字读错声调了,应该是二声,那就请同学们跟老师读两遍吧,“棘”,“棘”,“荆棘”的“棘”。

师:通过检查,发现大家生字读准了,老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的,请大家先数一数,这首儿童诗有几个小节啊?

师:没错, 5小节。那老师就找5位同学来读这篇课文。

师:请你们前后五人以开火车的形式读一读吧!

师:没有读课文的同学也别着急,老师有更重要的任务交给你们,第一:是当好小老师,听听他们读得怎么样?第二,请看大屏幕,边听边思考,我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?雷锋叔叔在那里做了什么好事?在文中用线画出来。

师:五位同学的小火车开起来吧!

师:好,他们读完了,他们读得怎么样啊?

师:嗯,声音都很洪亮,这关过了。

师:那我们都到哪里寻找雷锋叔叔了呢?

师:同学们异口同声的说是小溪、小路。

师:他在那里做了什么好事呢?

师:同学们回答的太棒了,雷锋叔叔“抱着迷路的孩子回家”“背着年迈的大娘”。

(二)分析

师:下面咱们按照顺序,先来去小溪边具体去寻找雷锋叔叔的足迹。让我们一起出发吧!

师:我们知道这是雷锋叔叔送迷路的孩子回家,那雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?

师:是呀,不顺利,大家是从文中的哪些词语得知这些的?

师:哦,抱着、冒着;还有吗?诶,还有泥泞。

师:聪明的同学们,能不能联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思啊?

师:嗯,路上到处是泥,非常难走;哦,还有同学说可能一不留神,都会摔个大跟头呢!

师:在你们脑海中浮现出了怎样的画面呢?

师:是不是雷锋叔叔抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然衣服湿了脚上都是泥巴,但他坚持把孩子送回了家啊!

师:所以,在小溪边,雷锋的足迹是在帮助一个孩子。从这里大家体会到了什么?

师:你说,体会到雷锋很有爱心;嗯,还有同学说了一个词——乐于助人。

师:对,就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人,所以,我们才特别的怀念他。

师:那么让我们带着这种感受再读一读这两小节吧,让我们一起深情呼唤,读出对雷锋的怀念。

师:下面我们继续前行,请同学们快速浏览三四小节,看看小路又是怎么说的。

师:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么啊?

师:诶,荆棘。哦,有同学说不知道荆棘是什么?

师:别急,请看大屏幕,老师给大家带来了荆棘的图片。

师:瞧瞧,这可是一种带刺的灌木啊!

师:大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样?

师:是呀,会受伤,会被荆棘扎破衣服。

师:此时此刻,我们仿佛看到了?

师:同学们的发言真是太精彩了,顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔背着年迈的大娘,汗水从他的额头上滴落下来,但他的脸上却绽放着快乐的微笑。

师:同学们有没有发现,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋啊?这就是助人为乐的精神,是不是值得我们学习!

师:好,拉钩,老师希望同学们今后也可以这样去做。

三、小结作业

师:不知不觉到了下课的时间,这一节课我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,这种足迹是一种献出自己的爱心、乐于助人的精神。我们应该把这种雷锋精神传承下去,并且发扬光大!

师:那下课之后,请同学们结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。下节课咱们一起分享!

师:好,下课,同学们再见。

四、板书

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