现在很多家长都喜欢让孩子超前学习，有些甚至在孩子还在胎儿时期就开始早教，也就是我们所称的“胎教”。

而让孩子超前学习的最终目的无非就是不想让孩子输在起跑线上，更何况是在当下“早教环境”当中，别人都给孩子进行早教，谁都不想让孩子吃亏。

然而，家长们是否有考虑过，超前教育对孩子真的有好处吗？确实，先前听了太多的好处，有助于更早开发脑部，帮助孩子智商发育更快等等，可是在各大机构鼓吹优点的同时，是否想过缺点呢？

除此之外，还有一个值得思考的问题，那就是那些所谓的优点真的靠谱吗？超前教育真的能起到那些作用吗？

格赛尔双生子爬梯实验

在此之前，我先来给大家讲一个著名的心理学实验，美国一位著名心理学家格赛尔对一对出生46周的双生子进行爬梯实验测试，这对双生子还是同卵所生，因此更具实验性。

格赛尔在实验开始之后，每天都对其中一个孩子进行长达10分钟的爬梯训练，而对另一个孩子则是放任不管。

就这样进行6周之后，每天都进行训练爬梯的那个孩子，在与另一个孩子比赛过程中，爬5级的阶梯只用了26秒，而没有经过训练的孩子则是花费了45秒。

于是从第七周开始之后，格赛尔就对后者进行连续2周的爬梯训练，结果让人出乎意料，那个起初花费了45秒的孩子，后来只用了10秒钟，完全“碾压”了更早开始训练的那个孩子。

那么为什么会出现这一结果呢？这种情况会不会是个例呢？后来格赛尔又做过几次类似的实验，都是发现相似的结果。

据格赛尔表示，对46周的孩子进行爬梯训练，这一阶段的孩子其实还没做好各方面的准备，不论是从思想上，还是身体上。

但是等到孩子52周左右开始训练，这个时间看似晚了不少，但却是十分恰当的。因为孩子做好了一切准备，所以训练的效果也翻了几番。

超前教育未必对孩子来说就是有利的

可以借助生活中一些简单易懂的例子的说明，当孩子还不到学步的年龄，如果家长们为了让孩子早点学会走路，于是直接让才六、七个月的孩子站起来走路，这个过程中连爬的还没学会，可想而知结果会是怎么样的。

可以说孩子学不会还是最好的后果，如果孩子因此而伤到骨骼发育或是致使腿型畸形等等，这才是最糟糕的结果。

再如孩子吃副食的问题，有些孩子在4、5个月的时候，部分家长就担心母乳营养不足，倒不如给孩子吃点有营养的辅食，让孩子长得更快，也能帮助脑发育。

结果却导致孩子出现肠胃疾病，这也是同样的道理。早就“拔苗助长”的故事里，家长们就应该知道，任何事情都不能操之过急，尤其是在教育孩子这一方面，家长们没有试错的成本。

当然，我们也不否认，确实存在一部分孩子因为超前教育而受益，但这种情况需要各方面条件均成熟的情况才能够实现，而你能够保证孩子当前就是处于这一阶段吗？

格赛尔最后得出了一个结论，每个孩子都有其“最佳教育期”，难得是父母们不知道如何去发现它，也不知道如何利用好它。

毕竟每个孩子都是不同的个体，各个方面的具体情况，包括性格、身体素质、脑发育程度、认知程度、理解能力、思维敏捷性等等都有较差的差异，这也是为什么抓住“最佳教育期”难的原因，

但是家长们至少应该懂得，在这个研究的基础上，去仔细观察孩子，了解孩子的的各方面基本特征。

可以说，很多家长都不了解自己的孩子，而任何建立在不了解的基础上所做的超前教育基本无效，甚至还可能拖孩子后腿。

个人颇为建议的方式是在平均数据的范围内去对孩子进行早教，当孩子年纪还小的时候，其实不必急着去发育孩子的智商，毕竟每个孩子的智商并不会相差太大。

目前最重要的事情是培养好孩子各方面的习惯，为将来的学习、生活、工作打下坚实的基础，否则就算脑发育程度再高，孩子如果没有好的习惯与强的意志力，也难以有所成。相反，那些具备好的习惯，以及能够坚持下来的孩子，往往是佼佼者。