开学前和孩子谈谈这个，比假期辅导还有用
各位朋友，我是涛声依旧，今天再谈对孩子的教育问题。
新学期马上开始了，作为家长，好像可以喘口气了，但是，对孩子的教育没有止境。只不过，家长必须意识到，教育的方式方法以及教育内容的选取，对教育的效果至关重要。
那么，到底在新学期就要开始的时候，和孩子谈哪些内容呢？
今天我建议家长与孩子交流的这个话题，还要从昨天来看我的两个学生谈起。
这两个学生刚刚本科毕业，一个考上了研究生，一个参加了工作。昨天上午，两个人相约来看老师。
我们师生相谈甚欢，畅所欲言，因为在高中期间就经常交流，彼此非常熟悉，所以师生之间真的是无障碍交谈。
在谈话中，其中一个学生告诉我了这么一件事情：
学生说：在准备考研的日子里，自己有一次在实验室做实验。老师进门后，首先批评了她实验室内的卫生没搞好。
刚开始，她还觉得有些委屈，因为自己觉得已经打扫得很干净了。
但是，很快，她就调整了过来，她意识到，自己对卫生的标准可能和老师有差距，于是，她就认认真真得把实验室彻底打扫了一遍。
重要的是，她还认识到，老师对自己的高标准和严要求，能够让她不断进步，她觉得老师批评得对。
另一个同学也说了自己去年的经历，说自己经过了一段艰难的日子，那些日子里，既要准备考研，又要准备考选调生，还要完成实习的任务。
每天焦头烂额，忙得不可开交。对未来的迷茫、前途的不确定，实习任务带来的压力，让自己的心情经常焦躁不堪。
但是，她接着说，都熬过来了，现在感觉那些经历都是对自己的磨练，也正因为那些磨练，让自己好像变得成熟了，长大了。
好了，两个学生说的事情讲完了。
家长们看完这两个学生谈的内容，一定觉得有些平淡无奇，这和开学前与孩子交流有啥关系啊？先不要着急，听我再继续分析，一定不会让你失望。
这两个学生都是非常积极向上的孩子，一个阳光洒脱，一个聪慧内秀，都是在学业上不甘落后、不断努力的好学生。
两个学生说的这两件事，背后隐含着一种对每个人来说都非常重要的思维模式。
这种思维模式就叫做——成长型思维。
与这种思维相对立的是固定型思维模式。这是美国学者卡罗尔.德韦克提出来的，有兴趣的家长可以看她写的《终身成长》这本书。
那么，什么是成长型思维模式呢？
我们还是和刚才两个学生交流的内容结合起来进行阐述：
第一个同学，面对老师的批评不是抵触和反感，而是能够利用批评反馈的信息，来反思自己的问题——卫生标准低，然后加以改正，彻底清理卫生。
她能够做到从批评中学习，让自己得到了成长。这就是成长型思维模式的重要表现之一。
具有固定型思维模式的人，对待批评的看法则是相反，他们把批评当做了对自己的否定，从批评中得到的是一种挫败的感觉，所以，自然就忽视了批评中有用的反馈信息。
第二个同学，面对挫折，能够坚持不懈，迎接挑战，在磨难中锻炼自己，把挫折化作成长的营养，把挑战当作成长的机会。这也是成长型思维模式。
与之相反的固定型思维模式的人，则是在遇到挑战和挫折时，很容易放弃，因为他们担心难度大的任务会证明自己能力不够。
我们继续来看，与固定型思维相比，成长型思维还有哪些特征。
固定型思维的人觉得努力是一件没面子的事情，如果需要努力才能做成一件事情，说明自己能力不够。
而成长型思维的人觉得，持续努力是做好一件事的必备品质，并且，在努力中还能够激发自己各方面的能力，提升自己的素质。
对了，刚才说的第一位同学，还讲了与自己舍友相约考研的事情。这也和成长型思维模式有关。
两个人都报了同一所大学的同一专业，也就是说，两个人是竞争对手。然而，两人在备考研究生的时候，却经常互通有无，互相鼓励，因为她们意识到，两个人是和不认识的其他报考者竞争，而她们之间，更多的是合作。
结局很圆满，两个人都考上了。本科同学又成了研究生同学，并且依然是一个宿舍的舍友。
这和成长型思维模式有啥关系呢？
固定型思维模式的人，看到别人的成功，就会把它看作是自己的失败，因为他感觉别人做到了，自己没做到，说明自己技不如人，为此沮丧苦闷。很显然，这样的人很难与优秀的成功者合作。
而成长型思维模式的人，会从别人的成功中学习，会善于从对方身上学习好的经验，使之成为自己优秀的一部分。
我的这个学生，正是因为具备成长型思维模式，所以，才会和舍友互相取长补短，最终合作共赢。
从本质上来说，固定型思维的本质是自我防御的心态，内心经常想的是维护自己“很强、很棒或很聪明”的自我形象。因为他把自己的能力看作是天生就有的，固定不变的，或很难改变的。
成长型思维则是认为一切都会变化，自己的能力也会在努力之下发生改变，所以他更多关注的不是如何维护自己的形象，而是怎么才能通过努力提升自己。
换句话说，要具有成长型思维模式，必须逐步学会放下自我，不要把自己的面子太当回事儿。
只有明白一切可以通过努力去改变，才不会在别人批评甚至贬低自己时，太在意这种负面评价，因为，现在不好，不代表将来不好啊。
好了，道理就讲这些。
要想让孩子具备成长型思维模式，不能着急，这是一个渐进的过程，我们可以和孩子一起努力，不断消除自己的固定型思维模式，增加成长型思维模式。目前最重要的是，我们必须告诉孩子这两种思维模式的区别，并且尝试着引导孩子多用成长型思维模式去看待或处理自己遇到的一切。
我很欣慰的是，这两个学生正走在成长型思维模式的路上，也祝更多的孩子能够和他们一样。