学校考试工作规范

一、考试组织

1、考试是教学工作的重要环节，既可以评定学生的学习成绩，又能检验教学工作成果与不足。

2、考试要体现评价主体的多样化和评价形式的多元化。考试内容可以多元化，考试形式可以多样化，考试的过程要动态化。鼓励采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既关注结果，又关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

3、要通过考试评价，促进考、教、学的统一，使评价为教学服务，保护学生的学习热情，促进学生的全面发展，提升教师的教学艺术。

4、考试要以学科核心素养为中心，突出知识与技能、态度情感与价值观、创新与创造，重点考查基本知识、基本能力，为学生能力的发展、综合素养的提升，获得数据样本，并在后续改进措施中落实。

5、学校倡导作业考试化，实行周测、月考和期中、期末考试制度。考试组织与质量评价由学部统一实施。文化课程评价要尽量多指标、多维度；校本课程、特长选修课程，可以采取表演、答辩、小论文、研究性报告等形式，灵活多样地进行考核。

6、文化课考试后，教师要对学生进行全面的质量分析。既有整体的，也有细化到每一个知识点，每一个个体的分析。分析结果要充分发挥学部领导的指引作用，凸显教研组的科研能力，帮教会诊，破解症结，采取切实有效措施，实现考试的诊断、补救、提升等效能。

7、倡导诚信考试，教师不得在命题、监考、改卷、登分等环节中，弄虚作假，违背职业道德。

二、命题原则

1、题量与中考、高考标准题量之比为1:1.2，适度加大，提升解题速度，以便在考试中能有效把控时间，从容不迫；

2、基础题、提高题、拓展题比例为7:2:1，夯实基础，适度拔高，实现基础题不丢分，做一题能得一题分，得分才是做题的最好结果；

3、命题范围不超教学进度计划，以考试当周、当月、当学期进度为准，可考前，不考后；

4、题目标高不超教材、不超大纲、不超课标、不超中考、高考题难度；

5、知识考点覆盖全面，各章节内容比例适当，主干知识点突出；

6、精选试题，改编试题，鼓励原创符合学情与学科特点的试题，提升平时考试与中考高考试题的逼真性，提高试题的陌生度，凸显考试诊断功能、补救功能。