《乘法的初步认识》

一、教学内容

西师版一、情境导入

植树节那天,明明和他的同学一起在植树。瞧!(课件出示P2页的主题图)

同学们,你看到了什么?

他们一共植了多少棵树?对你的同桌说一说。再请学生汇报(师板书)。(学生一般会采用一棵一棵的数,应用情境图启发学生一排一排的数并列出算式,然落后一步启发学生还可以一列一列的数并列出算式。)

板书:7+7+7+7=28 (4个7)

4+4+4+4+4+4+4=28 (7个4)

同学们观看这两个算式,你有什么发现?引出各个式子的加数都相同。

师:同学们你们在写算式时有什么感到?

让学生畅所欲言。(麻烦,容易出错)

像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题。

(揭示课题:乘法的初步认识)

二、新知探求

1.初识乘法

老师还是先给大家介绍一个新伙伴-“乘号”,板书:“×”。

乘号,它像汉语拼音里边学过的什么?齐读“乘号”两遍。

怎样写乘法算式呢?我们只要去数一下是几个几就可以了。比如:7+7+7+7=28(在老师的指引下数1个7,2个7,3个7,4个7)是4个7。所以写成乘法就是

(板书)7×4=28读作7乘4等于28。

或4×7=28读作4乘7等于28。(学生齐读两遍)

2.认识乘法各部份的名称

乘法和我们以前学过的加法、减法一样,我们也跟它各部份取一个名字,老师同时板书

板书:4 × 7 = 28

↓  ↓  ↓  ↓   ↓

因数 乘号 因数 等号 积

3.教学例2

老师:请同学们拿出小棒,按老师的要求摆:每次摆3根,摆4次,然后再想一想“一共摆了多少根?怎样列算式?”学生一般都会列加法算式,老师应激励并用数“几个几”的方法,指引学生把它写成乘法算式。

老师:请同学们思考一下:什么情况下可以用乘法?用乘法有什么优点?学生汇报,老师板书:

相同加数的加法用乘法计算比较简便

三、巩固练习

1.教材第3页课堂活动第1题

学生用学具“小棒”先摆一摆,再填空。再次强调用数“几个几”的方法来填乘法算式。

2.教材第3页课堂活动第2题

一个学生摆小棒,一个学生说算式 然后互换角色进行活动。(对摆小棒的学生强调:每堆要摆得一样多!对说算式的学生强调:先用几个几的数,然后再说乘法算式。)

四、课堂活动

1.拍手游戏。比如老师每次拍3下,拍4次。由学生说出加法算式和乘法算式。

2.拍臂游戏。比如老师每次拍5下,拍4次。由学生说出加法算式和乘法算式。

3.找朋友.把意思相同的题用线连起来。(课件展示)

9+9+9 3×4

3+3+3+3 1×4

1+1+1+1 7×5

7+7+7+7+7 3×9

五、应用拓展

现在我们就用今天所学的知识跟着跟着老师到校园里看一看。(课件出示教材第1页的情境图)让学生细心观看情境图,并让学生说说画上的内容,老师要有意识地把学生的注意力吸引到情境图中4个小朋友提出的问题上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗?怎么列乘法算式?(强调用“几个几”的方法去数,然后再列乘法算式)

六、指引总结

1.这这节课,你有什么收获?

2.师:通过这节课的学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明白相同的加数是几,有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的次序读。这节课,每个小朋友都学习了不少新知识,下节课我们继续学习乘法知识。

七.课后练习

教材练习一的1~3题

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