由于我学生时代重理轻文，工作后文章写得不够好，吃了不少苦头。如今报名参加弘丹写作成长学院学习，就是为了补上这个短板，为退休后写点文章打好基础。我认为，对待小事的态度，可以看出一个人的思维方式和品行。在零基础写作训练营学写作的这21天，我遇到不少小事情，每天早起打卡，学习写作课程，接着完成思考题“小作业”，并提交平台，看班长们的碎碎念，参加同伴的作业点评等等，每周还要在微信群里听老师答疑，看听书稿。繁忙的工作之余，我每天完成这些小事情，确实需要花费不少的时间和精力。入营学习第20天，我已写了21篇文章，共3.5万多字。欣喜的是，其中有9篇文章获得了“简书钻”，另有17次作业点评荣获“火眼金睛”称号，得到训练营颁发的4个荣誉勋章。还荣幸地代表5班，在大群中作了1次写作成长分享，受到好评。复盘训练营的学习，我发现自己在悄悄地改变。无论是每天早起听课、写作，还是学习方式和思维方式，都改变着。改变，让我的写作兴趣在增强，也让我从中发现写作能力快速提高的3个秘密。每天的小作业是一道思考题，即根据当天课程内容回答一个问题，字数200字起，内容不必过于详细。这样的小作业，对于有一些写作经验的我来说，是不算难的，用不了多少时间就能完成。但是，我却非要逼自己把“小作业”当“大作业”写，自找苦吃。写每天的“小作业”，我都会想，文章起什么标题能吸引人眼球、打动读者？文章结构怎样安排？小标题写什么能突出主题？用哪些素材好？这篇文章能带给读者什么价值？如何写好开头和结尾？用什么名人名言或金句升华主题？……思考过这些问题之后，我会按照一篇完整的文章格式来写，这大大增加了我写作业的时间。虽然完成作业后，有满满的成就感，却十分消耗自己的脑力，会感觉身心疲惫。把“小作业”当“大作业”写，看似吃亏，其实并没有。因为这些“小作业”都是课程核心知识点的提炼，其目的是训练学员消化、吸收写作知识的能力，培养学员的写作素养。认真写好这些“大作业”，能提升自己的写作水平。我记得，曾经参加学历进修，每次的“小作业”我只是当思考题做，结果抓不住课程的框架和重点，掌握的知识很零碎，不会学以致用。而把“小作业”当“大作业”做，让我有了整体意识，写文章思路容易打开，构思文章的速度明显加快，写作效率有了提高。爱因斯坦说，“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”可见，学习写作知识，离不开深度思考，把“小作业”当“大作业”写，可以促自己不断思考，走向深入。常言道，态度决定一切。把每天的“小作业”当作“大作业”写，是最好的学习态度，也是最好的思考，有什么态度就有什么样的未来。训练营有一项任务，随机点评群内小伙伴的文章，没有字数要求。这个“小点评”，不是我擅长的。因为不擅长，所以我会找差距。因此，我在群中寻找优秀点评，读被点评的文章，分析自己点评的不足。对于优秀的点评者，我会倍加关注，挤时间学习其写的文章，有时还学着拆解文章。我很重视小伙伴对我文章的点评，看到点评，我会及时回复。从小伙伴的点评中，我学到了点评方法和语言技巧。因为文章是自己写的，所以体悟会更深一些。一位同行小伙伴，在点评我第十五讲的“小作业”——《打油诗：突破写作瓶颈》时，这样写道：为了提高点评能力，我开始阅读讲书稿类文章，看《演讲与口才--22堂自我训练课》等书，从中学习点评方法，积累点评经验，并通过点评小伙伴们的文章提升自己。点评让我清醒地意识到，学好写作，要多找短板。与优秀的点评小伙伴比，我的写作短板究竟在哪里呢？主要还是抓不住要点。“小点评”虽然只有几句话，但是却蕴含着智慧。语言越少、句子越短，对点评着的概括能力、文字功底要求越高，这恰恰是需要修炼的。“快”就是查找快、行动快。查找自己在写作方面哪里存在不足？与优秀者相比，差距在哪里？短板找得快，才能补得快。“准”就是策略准、措施准。对准短板靶心，因“短”施策，落实解决短板的补救策略和措施。“很”就是干劲很、落实很。敢于直面写作短板，在写作成长阶段，对自己严一些、狠一些。古人言，“尺有所短，寸有所长”，“物有所不足，智有所不明”。只要坚持取长补短，勤问善学，就一定能早日补齐短板，修好“木桶”。每天学习写作是辛苦的，按时完成每天的学习任务也是有一些压力的。随着写作压力加大，有时会产生焦虑情绪。焦虑会干扰写作热情，影响写作情绪。如果不加以管理，会让你厌恶甚至放弃写作。管理好情绪，不但有益身心健康，而且能使自己的写作效率提高。心理学大师告诉我们：管理情绪，首先要从消除不当情绪开始。我这样管理情绪：把“小压力”当“大动力”，就如同云南大理白族三道茶所蕴含的意境，一苦二甜三淡雅，象征人生的三境界。苦尽才能甘甜来，随之才有散淡潇洒的人生，才会不屈服于挫折的压力，走向人生的辉煌。为消除焦虑情绪，还可以用听音乐、做八段锦来缓解压力，用暂停写作、改做家务、到大自然中去从而转移压力，这样焦虑会逐渐减弱，离你而去。未来社会，负面情绪是阻碍一个人成长和进步的最大障碍。因此，在训练营学习中，学会管控自己的情绪是必要的。情绪，不是要消灭它，也不是要鼓励它，而是要掌控它。学会掌控情绪，做情绪的主人，才会拥有写作成长的幸福。”小压力“当成”大动力“，激励写作者成长。有句话说得好，想要成蝶的蛹就要破茧，想要重生的凤凰就要蘖磐，优秀者之所以优秀，是因为其心中藏着内驱力。把“小作业”当成“大作业”，透视的是学习写作的态度；把“小点评”当成“大演说”，探寻的是补短取长的策略；把“小压力”当成“大动力”，追求的是管好写作情绪，呵护持续写作信心的心态。把“小事情”当成“大事情”做，是大多数成功者的思维方式。伟人周恩来的领导艺术和领导作风，就有举轻若重、广大精微的特点。无论是复杂问题，还是简单问题，他都处理得自然流畅，井井有条，节奏分明，有声有色。3个“小秘密”启示我：把小当大，写作能力提升快；小中见大，以尽精微而致广大。
本文作者：赵贵龙，中共党员，中小学高级教师。南京市雨花台区教师发展中心教研室小学部主任，区小学数学教研员，江苏省“教研先进个人”，江苏省首届乡村骨干教师培育站“优秀主持人”，南京市“优秀教研员”，南京市教师教育学会理事。先后主持省级和市级课题研究5项，主编教辅书26本，在《江苏教育》等期刊发表论文50余篇。
