高雅：微童话课例（24），一个课堂设计，设计意图是什么
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蜈蚣和蛾子（看图编童话）
高雅 杭州市天长小学
一、看图导入，观察激趣
T：（PPT给出图片）大家看一看这幅图，图中有什么？
S：蜈蚣、蛾子、枯叶、幸运草……
S：蜈蚣、死的蛾子、枯叶、幸运……
T：大家看一看这是一只怎样的蛾子呀？
S：死了的蛾子。
T：同学们看图片要很仔细，不仅要看出图上有什么，还要看出图中的东西，它们是怎么样的，有什么特点！
【设计意图】做中学，培养学生仔细观察的习惯，教授学生仔细观察的方法。
二、主角选定，深化观察
T：给大家一分钟时间想一想：这幅图画里，你想讲谁的故事？或者说，你想讲谁与谁的故事？
S：……
T：老师看到大家的表情，像是心中都有决定了。刚才老师说了，咱们看图片，要看出图中的东西，它们是怎么样的，有什么特点。现在就有一个机会来考考大家了！谁能说出你选的主人公的特点，要根据图片来说哦！
S：我选了蜈蚣、蛾子。蜈蚣有什么特点？脚多！蛾子有什么特点？飞蛾扑火……
T：大家的眼睛都和星星一样明亮。我们找到的这些特点，可以用到自己的写作中去！
【设计意图】选定童话的主角，再一次强调导入部分，加深学生的印象。不同的是，上一次是做中学，这一次是学以致用。相信这样短时间、高频率的练习，很有利于“培养学生仔细观察的习惯，教授学生仔细观察的方法”。
三、想象构思，讨论拓思
T：S1，你选的主人公是哪一位？
T：蛾子怎么死的？
S：他去取火，被火烧伤死的。
T：蛾子为什么去取火？
S：他是帮蜈蚣去取的。
T：蛾子被烧伤后，蜈蚣怎么做的？
S：他去找各种草药，绑在自己的腿上，回来救蛾子……
（其他情况也进行追问，帮助学生构思）
T：大家学会了吗？怎么构思一篇童话呢？给自己提几个问题！（PPT总结）首先，为什么主人公会有这样的特征；其次，这样的特征会让主人公做出什么举动；再次，这样的举动又会导致什么结果；然后，别人对主人公的举动有什么看法、什么反应；最后，结局。
T：大家和同桌讨论一下。同桌问，你来答。看看谁的故事构思得又快又好！
S：（讨论）
【设计意图】教师选取两三名同学进行追问，是一种示范。向学生示范如何运用问题法进行构思。在示范后，给出方法策略，再让学生运用。
此处注意，教师的追问要由面到点、由点到面，又由面到点、由点到面。所有的答案集中在一起，可以组成一张“网”。编童话的时候，集中在一个点上然后把与这个点相关的内容有机地组合起来，童话就编出来了。
四、学生习作，集体评价
S：（限时15分钟习作）
T：（集体评价）
五、设计心得
这个模式的童话写作可操作性很强，而且对硬件设备的要求很少。即使有的地方没有投影仪，也可以用打印的，甚至是手绘的画来进行观察、写作。
难度上可以循序渐进，先一幅画，再多幅画，然后连环画。