陆生作作文训练：打开来写，把无关的事变成有用的事

吃冰激凌

1我非常喜欢吃冰激凌。

2一次爸妈不在家里，他们说，他们要吃完饭才能回来。

3听完这话，我高兴极了，又可以趁爸妈不在家偷吃好吃的了，太棒了！

4我先去了房间，打开空调，顿时整个人神清气爽。

5过了一会儿，我闲着无聊，到书架旁边随手拿了一本书，津津有味地读着，整个人全神贯注地投入在了书的海洋。

6过了一会儿，我觉得有些热，便跑到冰箱门前并打开，拿出我最喜欢吃的冰激凌，慢慢地品尝。可谁知，就在我吃得正香的时候，妈妈走进家门喊了我的名字，紧接着说：“妈妈今天回来陪你。”

7我大惊失色，以为要被发现了。可原来都是假的，原来我还吃着棒冰在看书呢！

8可在这时，妈妈真的回来了，把我狠狠地骂了，还说：“以后不给你买吃的了。”（294字）

这是五年级一男生写的课堂作文，一字未改。见上图。

很明显，这作文写得不怎么好。但，是一篇不错的例文。我们学习作文，不仅要看好的例文，也要看不好的例文。从好的作文里博采众长，为我所用；从不好的作文里吸取教训，引以为戒。

以这篇《吃冰激凌》为例，我想谈三点：

第一点：打开来写

我一直讲，写作文，有些字句，不仅要让读者知道，还要让读者感到。

为了让读者感到，就要少写一些概念、空洞的话，要打开自己的感官来写，还要将情节打开来写。

例如，第四段：“我先去了房间，打开空调，顿时整个人神清气爽。”

这句话可以写得更长一些。空调打开，怎么了？怎么就神清气爽了？神清气爽是怎么样的感觉？

“我先去了房间，打开空调，22度的风如大坝泄洪般奔涌出来，冲了我的头发，灌入我的领口，给我一个热情又亲密的拥抱，顿时，我整个人都神清气爽了，彷佛我就是一根快化了的冰激凌，此刻得救了。”

或者把顺序调换下：“我先去了房间，打开空调，顿时整个人都神清气爽了——22度的风如大坝泄洪般奔涌出来，冲了我的头发，灌入我的领口，给我一个热情又亲密的拥抱，彷佛我就是一根快化了的冰激凌，此刻得救了。”

因不同的需要，这“开空调”这段话，可以写得或长或短各不一样。写作文是按要求办事。当然作者所写的内容，得有体验与经验，放一段作家陈梦敏的话，供大家参悟：“一个作家会有意识地搜集素材，但激发其创作灵感的不仅仅是真人真事，也许是一个词语，也许是一种状态。但最重要是要保持开放的心，才能更大限度地接收到周遭给你的讯息，才能在写作时保持更自由的状态。写作有太多的不确定性，找到灵感，还要有驾驭得住灵感的状态、能力。艺术的不确定性，也正好体现了其魅力。”——特别是“保持开放的心，才能更大限度地接收到周遭给你的讯息”——这不就是“打开”吗，不就是“身临其境”吗？

第二点：把无关的事变成有用的事

《吃冰激凌》一文，既然是写偷吃好吃的，那就马上去行动啊，不要一会儿开空调，一会儿看书，这样写就偏了。

当然“开空调”与“看书”这两件事情，还是可以为“偷吃”所用的。开空调，是为了吃冰激凌更舒服。看书，是为了防止妈妈突然回来。这么一处理，就集中于偷吃了，还是享受型有技巧的偷吃。一篇作文是一个有机整体，写作就是要集中，集中如拳头，发挥五指的各有所长，有力量。

如果把《吃冰激凌》这么改，会不会好一些？

偷吃冰激凌

我非常喜欢吃冰激凌，冰爽可口的冰激凌能在夏天里为我续命。

那天爸妈不在家里，他们出门时说了，要吃完饭才能回来。听完这话，我高兴极了，又可以趁爸妈不在家偷吃好吃的了，真是太棒了！

我立马去了厨房，打开冰箱门，拿出我最喜欢吃的冰激凌，迫不及待地咬上一口。顿时，从嘴巴到喉咙再到肚皮里，这一路就是一条冰雪赛道了，一阵冰爽。可惜这冰激凌是不经吃的，吃快了牙口受不了，肚皮也受不了，所以得慢慢地品尝，舔一口，再舔一口。

我走进房间去，打开空调，22度的凉风如大坝泄洪般奔涌出来，冲了我的头发，灌入我的领口，给我一个热情又亲密的拥抱，顿时，我整个人更神清气爽了，彷佛我就是一根快化了的冰激凌，此刻得救了。一边吹空调，一边吃冰激凌，这真是大夏天里最爽的享受了。

只是，我有些担心，万一爸妈突然杀回来，如何是好！上次，就在我偷吃冰激凌吃得正爽的时候，老妈突然走进家门大声喊我的名，还开心地说“妈妈今天回来陪你吃饭”，结果，我悲催了。偷吃一根冰激凌的罪，能让老妈断了我的命。唉。

不过，这次我已备下对策了。我走到书架旁，随手拿了一本书，回房间津津有味地看起来。一边看书，一边吹空调，一边吃冰激凌，还有比这更爽的事情吗？

“你又在偷吃冰激凌了啊！还把空调打这么低！忘了上次了吗？”老妈的突然出现又吓到我了。唉，是福不是祸，是祸躲不过。我除了慌张，还是慌张，站在老妈面前一声不响，心里琢磨着：怎么就没听到她回来的声音呢？都怪这书太入神了。

我挨着老妈狠狠的训，重点记住了一句话：“以后不给你买冰激凌了。”我夏天里的命啊，就因我偷吃而断了吗？这代价是有点大了。（660字）

第三点：学了不一定懂

这一课的主题是“主角的光环与故事的拐外”。

这位同学努力去做到，但并没有做到。

学习这回事，学了不一定懂，懂了不一定会用，用了不一定中，中了不一定能通。（链接：孩子读书比孔子多，又怎样？关键要提高孩子的带宽）实践出真知，所以，得多多练习。学习作文，少不得指导，还要在练笔中摸爬滚打，这才是正道。

后面的改文《偷吃冰激凌》，只是为了说明问题：把无关的事变成有用的事。与这一课的主题并没什么关系。有兴趣的同学，可以试试：将偷吃冰激凌这件事，用上“主角的光环与故事的拐外”来写一篇。