陆生作：作文指导，干货两篇，旧文重发
文一
写作文牢记这十个字，非常有用
作者：陆生作
1.观点
写作文，要求有中心思想。对小学生来说，“思想”这样的词太深刻，“中心思想”就更不好对付了。我们换个通俗说法：写作文，要说出你的想法，讲出你的观点。
这个公园真漂亮。
妈妈很辛苦。
这件事你做得不对。
我的同桌是吃货。
……
这些都是观点，直接可以变成作文的题目。
这个公园真漂亮。《美丽的公园》
妈妈很辛苦。《妈妈辛苦了》
这件事你做得不对。《XX，你做错了》
我的同桌是吃货。《吃货同桌》
……
常说，写作文要有感而发——有感受，自然就会有想法；有了想法，就能提出观点。
观点是个大将军，它手下得有兵。兵在哪？往下看。
2.证明
有了观点之后，空口无凭，一定要拿出证据来证明它，然后白纸黑字写下来。这“证据”就是“观点”的“兵”。
这个公园真漂亮。用什么证明公园的漂亮呢？公园里的小树林很漂亮，池塘很漂亮，花坛很漂亮……从小树林、池塘、花坛等角度证明。
妈妈很辛苦。怎么证明妈妈的辛苦呢？加班，家务，做兼职……
这件事你做得不对。怎么证明不对呢？得讲出理由来，理由就是证据。损坏了公物，浪费了粮食，欺负了同学，等等。
我的同桌是吃货。同桌各种爱吃的表现……
3.手掌
观点有了，证明观点的证据也有了。把它们说出口、写成作文时，要做到有条理，让别人听明白、看明白。
把你的左手握成拳头——这拳头就是观点。
然后把左手摊开——五根手指，就是证据。用观点、证据的时候，可以从大拇指讲到小拇指，也可以从小拇指讲到大拇指，这就是条理、顺序。
以写景为例，看下图。
（此图，刊登于《少年作家》杂志2015年1月刊）
观点就像一粒种子，发芽，开枝散叶。说直白点，这图就是个提纲，或者说是思维导图，也可以说是作文的地图、作文的脉络。
写景如此，写人、写事，也是一样的，都可这么操作。
4.矛盾
写人，离不开事。写事，离不开人。因为事是人做的嘛，是有联系的，没法分开。而且，做事总在一个地方做的吧，于是就带上了环境，有环境，就有景。写景是可以“证明”人的情绪的，比如：同是下雨天，心情不好，雨是愁人的；心情好，滴滴答答还是乐曲呢。这就是一切景语皆情语。小学生在写人、写事作文时，总是忽略景的描写。
想要写好人和事，“矛盾”很重要。《西游记》为什么好看，每次妖怪捉走唐僧，矛盾就产生了；孙悟空得去救啊，于是故事情节就发展了。所以，取经一路，就是打怪升级。在整个情节上，可以简单地归纳为两句话：
一是制造矛盾（师傅被妖怪捉走了），解决矛盾（师傅救回来了）。
二是加入新元素（不同的妖怪、不同的帮助者）
老是说，文似看山不喜平。写作文，写事设计“矛盾”才好看，够精彩，吊人胃口。
总之还是那句话：什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎么干，干得怎么样。
5.表演
写作文就是表演。
作者是导演，更是演员。演员要调用自己的各种生活经验，才能把角色演好，演逼真。
小学生，生活经历没那么丰富，但经历并不影响经验的积累。把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤、心理等各方面用起来，作文就身临其境了。
写作文时，演一演再写。比如：施耐庵写武松打虎，为了写得真，他把凳子当老虎打了一顿。
试试看，演一棵草，或演一头牛，用“拟人”去写“草”“牛”这类物，会生动很多。
写/好作文，除了情感真实外，确实还是有一些小技巧的。若要讲，还可以用“设计”“积木”“剪辑”等词语来讲如何写作文。
但我个人认为，充分理解上面的五个词十个字，对写作文已经有不少帮助了。
有兴趣，请试试。
文二
作文老是用“今天””“有一天”开头，怎么办？教你三步走
作者：陆生作
网友留言：小学时，作文永远以“有一天”开头，有次老师语重心长地跟我们说：能不能换一个开头？我就改成了“那一天”~~~
先为这机智勇敢鼓掌、欢笑下。
由此，我想起小学时造句，造不出来怎么办？有一个万能公式：
◆今天，我看了一本很好看的书，书上有一词——辉煌，我查了字典，才真正明白它的意思。
◆今天，我看了一本很好看的书，书中作者用了两次“因为……所以……”，我觉得他用得比我好。
◆“后悔”这个词，我不会造句。
◆走在路上，飘来一张纸，纸上有两个字“创造”，我把纸捡起来，扔进垃圾桶。
以此类推。反正这个词不是出现在一本书里，就是晴天霹雳，从天而降，就这么霸气。
开始谈作文。
用“有一天”开头，和用“今天”开头，如果算毛病的话，是一样的毛病。下面以“今天”开头来作答。
◆今天，妈妈带我去公园玩……
◆今天，我买了一支铅笔
◆今天，外婆来我家……
◆今天，我养的金鱼死了一条……
这样的开头，在小学生的日记、作文中是很常见的。今日复今日，今日何其多。如果觉得不舒服，就安慰自己：看习惯了，就好了。如果看多了，反而觉得越来越不习惯，那就试试下面的办法，改掉它。
我们打电话的时候，会说“今天，我干嘛干嘛了”；我们在饭桌上聊天的时候，会说“今天，他怎么怎么样”，我们用“今天”来表示一个时间，让别人听懂而已。
所以，我要表态，作文用“今天”开头，是可以的。但是，这仅仅属于记事功能。
而好的文字表达，兼有审美功能，“今天”两个字，太单薄。
这是第一层意思。
第二层意思，运用语言有一个场合、情景的问题。“今天”这样的表达，适合在交谈中，简单明了，不啰嗦，并不需要把话说得多美，能清楚表达意思就行了。而写作则不然，阅读可以是很慢的，慢下来，就需要回味。“今天”两字能有什么回味呢？当然，这不是绝对的，但大致上，可以这么领会。
怎么解决“今天”这个开头呢？
第一步，把“今天”切开来，切成“早上，上午，中午，下午，傍晚，晚上……”
“今天”这个范围较大，而干一件事情，总从一个时间点开始。比如：
○早上，妈妈带我去公园玩……
○放学时，我买了一支铅笔
○半夜里，外婆来我家……
○中午的时候，我养的金鱼死了一条……
虽然这些开头仍然是一般般的感觉，没有跳出来，但比“今天”更聚焦一点。
第二步。
以“早上，妈妈带我去公园玩……”为例来谈论。
什么东西能证明“早上”呢？太阳，露珠，霜雪，雾气，鸡叫……
○小草上挂着发亮的露珠，小鸟在枝头欢叫，妈妈带我去公园玩……
○太阳红着脸，趴在树梢上，妈妈带我去公园玩……
○鸡叫从远处传来，我和妈妈已经走在路上，我们要去公园玩……
第三步。
1什么时候，2谁，3在什么地方，4干什么，5干得怎么样。
写作文，不外乎上面这5点。
而且，这五点，都是能拿来做开头的。
什么时候，即以时间开头，前面讲过了——用具体的东西去证明抽象的时间。
谁，即以人物开头，可以是动作、语言、外貌……
比如：
○“嘭”一声，他狠狠甩上门，跑了出去……
○“你给我滚……”他像一头狮子，咆哮着。
○他如雕像般立着，眉毛上停着几朵雪花……
在什么地方，即以环境开头，景物描写。
比如：
○烟囱里冒烟了，好像房子正在抽烟，没过多久，就把天给熏黑了，夜就这么来了……
○江水滚滚向东流去，渡口的小舟紧紧贴在岸边，似乎在等一位客人。
○大雪已经覆盖了整个村庄，只有几条狗欢快地奔在雪地里。
干什么，即以事件开头，事件中的某一部分开头，又回归到“谁”身上，“人”和“事”是一对好兄弟，分不开。
干得怎么样，即以一种评价开头，一种感慨，一种赞叹，诸如此类。
比如：
○哇！你真是太棒了！
○古人云，天下甲山水，古今推富春（也算引用名人名言）。站在这桃红柳绿的富春江边，觉得黄公望的《富春山居图》逊色不少。
以上开头，都是我临时编编的，仅做参考。
对小学生来说，开头用“声音”是很好的一种方法。
“声音”分两种，一是物发出的声音，二是人的话语。比如：
○1.咚咚咚，草丛里传来一阵阵奇怪的声音。
○2.“嘭”书架上的花瓶碎了，我懵了，瞬间激出一身汗。
○3.“王小二，你语文考57分，对得起你爹吗？”老妈又开始发飙了。我还没来得及解释，她的话就跟石头一样砸在我身上……
这样的开头，代入感强，现场感强，身临其境，也有助于学生围绕中心选材。值得试试。
草草成文，有些粗糙，见谅。
但，想表达的意思就是这么个意思。各位心领神会。