陆生作：新三年级学生一堂课写两篇作文，批改的方法就一个：合理

更多内容，请点专辑

1、二三年级，作文训练：看图写话，漫画《父与子》

2、陆生作：音频，暑期写作知识点复习课

3、陆生作：课文撬动作文，分析《祖父的园子》

4、陆生作：课文撬动作文，分析《猴王出世》

5、陆生作：读课文《猴王出世》，写《我是美猴王》

6、陆生作：读课文《猴王出世》，写《我是水帘洞》

7、陆生作：课文撬动作文，分析《海上日出》

8、陆生作：课文撬动作文，分析王尔德《巨人的花园》

9、陆生作：课文撬动作文，分析卢纶《塞下曲》，古诗记叙文

10、陆生作：课文撬动作文，分析沈从文《腊八粥》

11、陆生作：沈从文《腊八粥》的一个写法，用处多多多

12、陆生作：课文撬动作文，2《青蛙卖泥塘》的写法，从生活到故事有规则地添加

13、陆生作：课文《父亲、树林和鸟》真是好文章，这些写作方法值得学

14、陆生作：课文《美丽的小兴安岭》有瑕疵，拿来学写作也很好

15、陆生作：分析四上《走月亮》，6个写作知识，诗歌版《走月亮》

16、陆生作：分析《总也倒不了的老屋》，很多很多故事都是这样写的

17、陆生作：课文《企鹅寄冰》的写作方法，老师负责举一，你负责反三

18、陆生作：课文《阳光的两种用法》的写作方法，在普通物品上看到深刻

19、陆生作：课文《陶罐和铁罐》的写作方法

20、陆生作：读《陶罐和铁罐》，写寓言《小鸟和风铃》

21、陆生作：课文《小虾》的写作方法，认真学了，写物作文就会了

22、陆生作：读课文《小虾》，写小动物

23、陆生作：课文《尾巴它有一只猫》的写作方法

24、陆生作：课文《金色的鱼钩》的写作方法

25、陆生作：水有了一个杯子

26、陆生作：课文《剃头大师》的写作方法

27、陆生作：读课文《剃头大师》，写《发呆大师》

28、写小动物：八哥，独眼飞将军

29、陆生作：作文就这一个方法，写出夏天的热

30、陆生作：浙江版《老虎怕漏》的写作方法

31、陆生作：学作文，老师能教什么

32、陆生作：写作文，多一点一手体验，少一点二手知识

33、陆生作：作文《我的烦恼》怎么写

34、陆生作：作文《那一刻，我___了》，例文+分析（免费听读）

35、陆生作：作文《一个___的人》，大胆，文静、调皮，例文+分析

36、陆生作：《两小儿辩日》改写记叙文要点

37、陆生作：我学会了哪些写作方法

38、陆生作：两篇学生作文的好与不足

梁同学九月开学读三年级。他上课总是笑嘻嘻的。

有一天来上课，左手小臂上两道红印子。我问怎么了，他笑着说爸爸打的；我问痛不痛，他笑着说不痛。

有一天写作文，他写了一百多字了，我划掉了，他笑嘻嘻重写；又写了五六十字了，我又划掉，他还是笑嘻嘻重写。

《等车》这篇，他很快就写完了；写完之后，我让他把之前落下的《我是一个小小侦察兵》补了。不到十分钟时间，他就补完了3-6段。

读他的作文，其实就是听他讲话，怎么说怎么写，但能感觉到他对用词是有选择的，有时会用上成语什么的，这对他来讲，是口语与书面语的一个区分。

读他的作文，句子的表述，有他自己的这个年龄段的“风格”，“不按规矩来”，有拙稚感。我是喜欢的。

这样的写作感，其实很快就会被规矩的训练磨掉。但愿可以保留得长一点，这样，字句便有了新鲜，甚至真的成为一种风格——既是流露，亦是控制。

等车

文/梁玉昌

1我站在路边等车。天气真热！太阳在天空高照，好像爆炸了似的；知了唱起了欢快的歌，好像在和云问好，希望云把太阳遮起来。

2在路边，我看到很多人打着伞，戴着帽子，或吹着小电风扇。

3我觉得地面好像被烤焦了似的，有些花朵已经被太阳晒得都枯萎了，用手摸上去，叶子都是干巴巴的。

4我的汗总是从额头上冒出来，汗一直流到嘴巴前，舔一下会很咸很咸；背上流出的汗就更多了，都把我的衣服汗湿了。湿了的衣服贴在身上，很难受。

5我很渴，就咕嘟咕嘟喝了很多的水。我把手放在头上，觉得很烫，好像头发都被烤焦了。空气很闷热，我觉得呼吸都有些困难。我多想早点等到车啊，所以我一直看：一看，发现车没到；二看，车还没到；三看，车终于看到了。我兴奋不已，马上钻进了车子里。

6回家去了。

点评：一看二看三看，我本义是让学生做时间切割的。梁同学直接放在一句话里，虽然没按规矩办，但我觉得他的写作任务还是完成了。

在本文第1段中，梁同学本来是这样写的：“知了唱起了歌，好像在和云问好。”

我问他，知了唱歌，唱得开心吗？

他立马加了修饰，“知了唱起了欢快的歌”。——这不是我的本义啊。我只好换个方式问他：天这么热，你在路边等车，开心吗？

他说，不开心，热死了。

我又问，知了晒得开心？

他答，不开心。这时，他就懂我的意思了，说要改掉这句话。我说后面补一句就好了，知了向云问好，想让云干什么？

他脱口而出“遮住太阳”，于是就补上了“希望云把太阳遮起来”。

补这样一句，故事性更强，知了这个人物更形象，句子与句子之间的关系更和谐。

在这一处字句的调整上，我看到了小孩子其实是很灵光的。往深里讲，这是句群关系，这是情景合一。但不需要跟孩子讲这些，我只是他明白怎么样写得更合理一点。

我是一个小小侦察兵

文/梁玉昌

1这一天，我又像往常一样站岗放哨。天很冷，还被白白的雪盖着。我的手指都冻僵了，但依然还在那儿。

2突然，我听到了一群大鸟飞了起来了，一朵云遮住了月亮。大地上一片漆黑，我马上叫人帮我拿来火把。

3我觉得大鸟飞起来是一件很不正常的事，所以我马上前去侦察。果然发现一支敌人的小分队在逃走。我马上去报告将军。

4将军思考了一下，就说：“我要带一支骑兵部队去追赶敌人。”说完，我们就按照将军的命令排好队伍，出发了。

5这时，天又下起了大雪。士兵们的弓和刀、箭上都积起了雪。但是，士兵们还在奋力地追赶着，一直追了一天一夜，终于胜利了。

6最后，将军送了我一个鸡蛋。如果当时没有发现敌人，我们可能就要被敌人打了。将军说：“站岗就是要认真。”

点评：这篇作文，梁同学写了好多天，准确地说：1-2段与3-6段之间隔了一个多礼拜。

我记不清了，可能我划掉两次的作文，就是这篇。所以他没能当堂写完。

这一课，学的是古诗《塞下曲》大雪满弓刀。将古诗演绎写成记叙文，想象自己是故事里的一个角色，用第一人称来写。这是训练虚构的能力，身临其境的能力，移花接木的能力，讲故事的能力。上一篇《等车》，练的是唤醒真实生活的体验，观察、感知的能力。

因为他没写完，所以每次来上课，我都问他写完没。他都笑嘻嘻地说没，接着表示自己会写完的。

后来，他妈妈告诉我：“我们在家里每天都问，他说不知道怎么写，老师讲的也忘记了……”

他写完《等车》，批改结束，离下课还有20分钟，我就让他补写《塞下曲》。我讲了“月黑雁飞高”，鸟飞起来是一件不正常的事，要去报告将军。他就说“明白了”，低头写起来。我还是多问了一个问题：“将军会奖你一个鸡腿吗？”他嘻嘻地说：“奖一个鸡蛋。”于是就有了第6段中“将军送了我一个鸡蛋”。

他几分钟就写完了。批改时，我让他最后补一句“将军说”——站岗就是要认真。——我想象的画面是，在庆功宴上，将军把“我”叫到身边，奖励“我”一个鸡蛋，然后对大家说了一番话，要像“我”学习云云，其中有一句“站岗就是要认真”——这是点明中心，呈现价值。但我并没有告诉梁同学中心什么的，只是告诉他，这时候应该让将军出来说句话，合情合理。将军站得高看得远，能说出金句来。借人之口揭示立意在寓言中很常见。

“文章做到极处，无有他奇，只是恰好”，写作文，写到合情合理是难的。但可以在训练中，慢慢让学生在字里行间去发现，去感受。