借助“以谁为中心”解读人性：对错是价值判断，一旦超越豁然开朗

解读人性最好工具，莫过于精神分析理论了，还可以扩展到日常生活，加强自我心理内观，梳理人际关系问题。

比如，从以谁为中心？这就是一个很好的问题，可以拓展思考深度，个人以为，可以从以下4个方面讨论。

1、以自我为中心。

特点为“我是对的，你是错的”。

把别人当作自己，类似自体理论说的“自体客体”，把别人当做自我的一部分使用，如婴幼儿利用父母满足自己需要，获得自我功能发展。

幼儿阶段呈现为自我中心主义，精神分析结构观点可以认为属于“本我”，遵循快乐原则，可以称之为自恋、自负。

日常常见心理问题，如情绪失控、问题行为、人际互动困难等，反映出生理成熟，心理还停滞在幼儿阶段，用别人解决自己问题。

2、以别人为中心。

特点是，“你是对的，我是错的”。

把自己当别人，类似儿童心理发展，开始社会化，把老师话语当做圣旨，言听计从，从精神分析结构观点看就是“超我”，遵循道德原则。

这里说的以别人为中心，不是指的共情，而是盲从，是说一个人处处听别人的，没有自我，没有快乐，很多神经症患者就是如此。

3、以现实、价值观为中心。

特点是，“我们都可能是对的，也可能都是错的，还可能是互为对错的”。

这就是把自己当自己，把别人当做别人，自尊和边界感。比如青少年时期，有了自己看法，三观形成中，以价值观为中心。从精神分析结构观点看，就是“自我”阶段，结合现实环境需要，遵循现实原则。

现实体验告诉我们，一个人没有绝对的对和错，或者说每个人都会都必然犯错，看似固执背后，也有清醒的意识，只不过“心服嘴不服”，表现的犟嘴，逞强，好胜，竞争，尖刻。

4、以人性、共情、利害为中心。

特点是，“你是对的，我是错的”。

这看似又回到以别人为中心，但是到达的是共情水平，因此是以共情为中心，不是服从别人，而是尊重别人，这样做原因只有一个，那就是遵循人性，以人为善，共情需要，人际和谐，适应环境。

显然，这是成人阶段才有可能达到的，不去争名夺利，不再争强好胜，有意识保持示弱心理，做心理强者，处理人际冲突。

以谁为中心，看似表达了4个阶段，其实同时存在我们心里，就看能否觉察到去体验。本我快乐、超我道德、自我现实、关系共情，谁都需要。幼儿、儿童、青少年、成人都是生理年龄，心理年龄上可以同时具有，随时转换。谁对谁错，本来就是主观价值判断，要么脑袋决定屁股，要么屁股决定脑袋，一旦超越这些就是跳出局限豁然开朗。