葛昌明:职业教育应当理直气壮抓好职教高考 2024-06-18 04:40:44 近日,四川省政府印发了《四川省职业教育改革实施方案》。方案指出,四川将建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。提升普通高校招收职业院校毕业生的比例,到2022年,高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右,高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右。何谓“职教高考”?2019年,《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)明确提出建立“职教高考“制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,提高生源质量,为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。此前,天津、广东、山东、福建、江西、安微、江苏、山西、甘肃等地开展单招高考、单独测试、“三校生”高考、春季高考、中职生对口升学、“2+3”、“3+2”、“3+4”.....等等,称谓上不一而足,都可视为是对建立“职教高考”制度的探索。然而,揆诸职教高考探索与改革的路径,无论是各地先前的积极探索,抑或“职教20条”提出的“职教高考”,并未引起社会的广泛关注和热烈响应。论高考依然是普通高考,从重视程度、舆论宣传,职教高考与普通高考相差的距离着实很大。职教大省四川宣布建立“职教高考”制度,扩大高职学校、应用型本科院校招生规模和比例,打通中职到高职到本科到专业硕士的通道,强力推进职业教育改革,应当说这一大刀阔斧的改革富有积极意义。一是职业院校必须要理直气壮地抓好职教高考。职业教育就是就业教育。受这一观念的影响,长期以来,社会对职业教育狭隘地定位在就业层面上,排斥、不认可职业教育的升学。普通高考是种选拔性制度,职教高考也具有选拔性的功能。但从另一层面上观照,以“文化素质+职业技能”为主的职教高考,它更加符合人才成长的规律,更能体现人才综合素养、素质、能力。事实上,无论是通过普通高考进入高等院校就读的学生,还是接受职业教育学习的学生,其毕业离开学校后最终走向都是为了就业。教育的基本目的就是使人学会生存、学会谋生、成就幸福。因此,职业院校应当以职教高考为标杆,加强教育教学管理,提高教育教学质量。随着智能时代的到来,未来,社会对技术技能型人才的要求越来越高,建立职教高考制度,打通技术技能人才的上升通道、提升成长空间,具有奠基作用。二是扭转社会对职业教育的偏见。职业教育的学生也能参加高考?这在部分人看来是根本不可能的。对待高考,大众的认识天然地偏向于普通高考,而忽视了职教高考事实上的存在。根本原因在于职业教育是类型教育的制度还没建立起来,职业教育类型教育的特色释放的还不够充分,职业教育依然滞留于低端、低层次、边缘教育之上。建立职教高考制度,赋予职业教育改革新的生命力,打破公众对职业教育的偏见,扭转社会对职业教育片面的评价。整体上也是对高考综合改革、乃至对整个教育评价改革的推进。这也是符合新时代教育评价改革总体精神。三是提升职业教育质量发展。考不上高中的学生上中职,考不上大学的学生上高职。接受职业教育的学生整体质量不高。这一固化的招录、评价模式必须要进行改革。普通教育有高考,职业教育有技能大赛。职业教育的技能大赛怎样反映出来,以“文化素质+职业技能”为主的职教高考,就是要将职业教育的技能大赛勾兑起来,让职业教育学生综合素质上再提升。基于“文化素质+职业技能”为主的职教高考制度,充分尊重学生的学习特点,多元、多形式、多渠道的职教高考,让广大学生看到上中职学校,并不意味着大学之门的关闭,升学的通道多,通道畅,高中、高考已不再是千军万马的独木桥。建立职教高考制度,建立与职业教育发展相适应的评价体系,无疑对职业教育的质量提高具有重要的作用。进入新时代以来,职业教育倡导打造高质量、高水平、有特色的职业教育,而如何打造,职教高考制度是起点。四是促进现代职业教育体系建设。建立“中职—高职—本科—研究生”序列的系统完整的现代职业教育体系,是加快发展现代职业教育的战略任务,是国家中长期教育规划纲要提出的要求,而现代职教体系建设的重要基础和切入点就是实施中高职衔接,着力打通和拓宽各级各类技术技能型人才的成长空间和发展通道。加快发展现代职业教育,推进职业教育深化改革,将现代职业教育体系连接起来,其桥梁和纽带显然有赖于职教高考制度的建立。 来源:蒲公英评论网 赞 (0) 相关推荐 打破天花板 职业教育只能招收低分学生难题得到破解 "十四五"期间我国将建立职教高考制度 职业教育只能招收低分学生难题得到破解 核心阅读 "十三五"期间,我国围绕建设现代职业教育体系,强化类型特色,坚定服务发展. ... 全国高职校2018专任教师、双师比TOP100最新出炉!快看你们学校师资如何? 今年2月,<国家职业教育改革实施方案>的出台,意味着职业教育迈进改革发展的新时节.方案推出职业院校师资队伍建设标准:从2019年起,职业院校.应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上 ... 取消中职本科贯通招生,中职办学质量不能降 葛昌明 日前,教育部发布<关于做好2021年普通高校招生工作的通知>(以下简称<通知>).<通知>提出,逐步取消中职本科贯通招生,适当在学前教育.护理.养老.健康服 ... 孙善学: “职教高考”不能“为考而考” 全国职业教育大会在教育系统引发热议,如何对接行业企业和社会发展需求,选拔更多高素质人才接受职业教育,是实现职教高质量发展的基础和前提.目前,各地已开始探索实施以"文化素质+职业技能" ... 职业教育本科化的重点在“化” 吕建 近日召开的全国职业教育大会明确提出,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,再次释放了职教发展的积极信号.职业教育是培养技术技能人才.促进就业创业创新.推动中国制造和服务水平 ... 三个制度让职校生和普通高校生平等竞争 今年是国家第十四个五年计划开局之年,也是职业教育的迎春之年."十四五"期间,国家将出台或完善并实施三个方面的制度. 第一个制度是职教高考制度,第二个制度是健全普职融通制度,第三是健 ... 类型教育视野下高职生职业能力培养理念与路径 一.类型教育视野下高职生职业能力培养的基本理念 (一)高职教育的类型教育特征 高职教育的首要特征是应用性.高职教育的知识来源.传播和应用皆为实践,知识形成与积累遵循"生产实践--技术创新-- ... 职教本科,高质量发展要迈过几道坎 来源:光明网-<光明日报>2021-10-05 01:51 X 光明日报记者 晋浩天 随着高校陆续开学,读"职教本科"不再是"没考好"的次选.但是, ... 葛昌明:职业教育应当是富有活力的教育 日前,教育部.浙江省人民政府联合发布<关于推进职业教育与民营经济融合发展助力"活力温台"建设的意见>(以下简称<意见>).以省部共建的形式,通过国家.省.市 ... 观点 | 葛昌明:中职学校师生比当与时俱进 中职学校师生比当与时俱进 教育部2010年制定的<中等职业学校设置标准>规定,中等职业学校应当具备基本的办学规模.其中,学校学历教育在校生数应在1200人以上,专任教师一般不少于60人,师 ... 坚守职业教育属性,避免职教本科“文凭化” 冯胜清 近日,复旦大学教授.上海教委高校大学英语教学指导委员会主任蔡基刚,在<光明日报>发表的文章<警惕职业教育"本科化"退化为"文凭化"&g ... 现代职业教育体系怎么建 抓好六大重点任务 教育部职业教育与成人教育司司长 陈子季 加快构建现代职业教育体系,这既是职业教育发展的方向和根本遵循,也是职业教育面向2035年的核心任务和逻辑主线.围绕职业教育的类型属性和特征,加快构建现代职业教育 ... 葛道凯:“十四五”江苏职业教育整装再出发 "十四五"期间,江苏职业教育将有哪些变化?12月19日,2020年江苏职业教育高质量发展论坛在常州举行.来自政府.院校.职业教育专家.媒体.企业的各界人士,聚焦"一体化· ... 江苏省突出抓好“五大建设”推进职业教育改革发展 江苏省坚持以服务发展为宗旨.以促进就业为导向.以提高质量为核心.以产教融合为路径,积极构建校企协同育人新机制,着力发展质量高.贡献度高.社会认可度高的现代职业教育,为经济社会高质量发展提供技术技能人才 ... 图解:《职业教育专业目录(2021年)》 2021-03-24 来源:教育部 教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》 近日,教育部印发<职业教育专业目录(2021年)>(以下简称<目录>).新版<目录>按照"十四五"国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育 ... 实训课在职业教育中究竟有多重要? "实训是职业教育的重要育人环节,学生进入或模拟或真实的工作现场,使课本知识与实践知识相结合,使专业教育与职业工作相结合,培养学生的岗位做事能力:更重要的是学生将体验和经历真正的工作氛围,感受 ...