让自主实践助推学生成长

——读《美国最优秀教师的自白》有感

相信每一位爱岗敬业的教师都曾有过这样的思考：如何让自己的教育更成功？如何让自己的学生更优秀？我们在困惑中摸索，在实践中反思。“他山之石可以攻玉”，虚心借鉴优秀教师的经验，潜心阅读优秀的教育专著，在理论上丰满自己，不失一条解决问题的捷径。于是，利用暑假，我择选了《美国最优秀教师的自白》作为陪伴自己左右的良师益友，细致品读，深入求索，于书香的浸润中收获着、幸福着。

《美国最优秀教师的自白》被列为“世界名师新经典系列”。在书的背后封面有这样一段黑色小字：“书中的11位教师，凭借突出的技能和专业知识，获得无数教育大奖，是当前美国教育界的卓越典范。他们用自己的笔和思考为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用四十年的成功和收获告诉我们，教师可以改变全世界。此书为所有教师提供了实用的合理化建议，用以弥补大学学术理论研究和当今多样化的课堂教学实际之间存在的缺口。本书以其厚重的教育思想和丰富的教学资源成为美国教师成长的必读书。”文字不多，但是公正、科学的说明了此书的重要意义。正如美国人幽默洒脱，热情率真的性格，书中看不见晦涩难懂的理论阐释，更看不到佶屈聱牙的文字叙述，有的只是开诚布公的内心表白，有的只是真实可信的教学案例，还有那些耐人寻味的教育故事。看看开篇帕特·康罗伊在《永远保持乐观：改变世界从每次改变一个孩子开始》，通过对自己从教第一天的紧张到自己在课程改革中的尝试再到自己一次次获得成功，清新简约的提炼出一个优秀教师的成长历程，而成长的沉淀之后便是经验的共享：规则1、你需要做出改变。为了成为一名真正优秀的教师，首先要乐于尝试变革，通过变革最大限度地促进学生的学习。规则2、要以自己的职业为荣。“从日出到日落，教师的工作最辛苦——无论你从事什么职业。在我们的社会中，没有哪一个职业比教师的要求更高，比教书育人更无私，也没有哪一个职业在实现迷住的过程中比教师发挥的作用更大。”规则3、你要充满热情。在优秀的教师看来，教学马虎不得。他们对自己的职业充满热情，对学生高度负责。规则4、做对学生最有意义的事。作为教师，学生的利益是我最关心的话题，也是我最重要的职责。规则5、不要为小事所困。事实上，无论我们多么努力也无法掌控所有的事情，无论何时都不要忘记自己的职责——教书育人。诸如此类的经验之谈还有许多，如亨利·B·亚当斯在《优秀的财富：是什么成就优秀教师》的表白中立场鲜明地提出：优秀的教师相信每一个孩子都具备天赋、智慧和才能；优秀的教师能发现每个学生的可爱之处；优秀的教师随时倾听学生；优秀教师让学生成为课堂中心；优秀的教师知道“航行需要船队的共同努力”；优秀的教师知道千篇一律行不通，等等。走近这些优秀的教师，解读这些优秀的成功经验，的确可以发人深省，但支撑这些“优秀”的零零碎碎的案例、故事更能激发我的想象与共鸣，更有耐人寻味的思考价值。亨利·B·亚当斯在交流自己成为优秀教师前首先强调“是优秀的老师改变了我的一生”，那么改变他一生的策略是什么呢？“在查普曼老师的课堂上，你从来不会感觉乏味。对于我们在课堂上学习的每一项内容，她总是充分发挥自己的创造力。九月，查普曼老师宣布我们即将要了解土著人的生活。我们的教室变成了印第安人的营地。我们寻找建筑材料盖起了印第安人的圆锥形帐篷，并调配涂料绘制了帐篷外面的标志……”还有被克林顿总统称之为“虚拟实践机器”的帕特·康罗伊的社科课堂“我利用周末装饰、布置教室，最终把课堂装扮成了1914年那个千钧一发的夏季，在瑞士首都日内瓦召开的国际和平会议的会场……星期一，奇迹发生了，我的学生头一次对历史表现出了热情和兴趣。”还有作为戏剧教师的约翰·卢史金在针对课程现状自我分析和自我反省的时候，脑海中只有一个关键词——“实践”。是啊，在实践中学生才可能表现出对所学内容的无限热爱，才可能最大限度的发挥想象力和创造力，也只有在实践中，教师才可能将课程演绎得精彩纷呈，简约而不简单！反观我们的学生，在固定的学习环境中日复一日的进行着一成不变的学习方式。偶尔也想让学生在课本剧或辩论会的教学情境下张扬一下个性，怎奈“混乱”的教学秩序和“劳神”的备课、预设太上脑筋，还是按部就班的读读、写写、抄抄、背背来得省力又出“成绩”。于是，我们会经常抱怨学生的思维总是游离于课堂之外，惰性太大，没有丰富的想象力，更缺少真情实感……“问渠那得清如许，为有源头活水来。”而真实的亲身经历的实践才是学生思维迸发火花的“活水”啊！

前些天，学校的综合实践教师在户外采风，带回了好多摄影作品：潺潺溪水从树木葱茏中缓缓流出，朦胧水雾弥漫在树隙之间，此时的乡野山林犹如童话的仙境；新生的嫩芽上挂满晶莹的露珠，那毛茸茸的柔软的枝丫间栖息着金黄的蜜蜂，此时的弱小生命呈现出最蓬勃的生机；华灯初上的小城在月色笼罩下五彩斑斓，朦胧倒影漾在水面格外温馨典雅，此时的家乡在美轮美奂中越发亲切可爱……当这些照片通过投影呈现给学生们时，那一双双充满惊奇的眼睛，那一个个写满向往的神情，让我们一阵心痛：难道孩子们只能被动的“欣赏”大自然吗？如果让那山间的水雾缭绕在他们的胸前，如果让那欲滴的露水打湿他们的发髻，如果让那夜色美景环绕于他们四周，如果……学生们在真实生动的体验中该有怎样的激情与梦想啊！我们的课堂把学生的视野圈画得太小，我们的教法把学生的思维限制得太死！学生渴望自主性的探究，学生更祈盼亲身实践开辟更广阔的求知空间！

《美国优秀教师的自白》可以助推教师的理念提升，而教师带领学生自主实践的教学方式可以助推教师课堂的精彩，可以助推学生向着理想的天空飞得更高、更远！那么，让我们一起努力，在勇于实践中与学生们共同幸福成长！