班级管理就是“收买人心”，四大策略助你走向成功

有不少老师认为，教学成绩好了，其它什么都好了。课堂纪律、班级纪律等都会相应的好起来的。

我认为，这种可能出现的概率不是很高。

这就好比，两军对垒，一个纪律严明的军队，打胜仗的机率就高于一盘散沙的军队。同样，在学校里，如果一个老师没有良好的把控课堂纪律的能力，没有打造良好班风的能力，那么她所教学科成绩也好不到哪去。

相信你身边也有这样的例子，有的老师老师，她们的课堂把控能力都是可圈可点的，所以她们的学科成绩始终保持高水平状态。而有的老师总是在抱怨，学生不听话，学生不聪明、学生各她对着干,可想而知，这类老师的教学成绩不会好到哪去。

班级管理和课堂管理其实都在做同一件事，就是培养学生们的纪律性，都是为了教会学生懂规矩守规矩，从而为提高教学成绩创造一个良好的基础和氛围。

从根本上来说，班级管理也好，课堂管理也好，其实都是一个收买人心的过程。

不知道大家想过没有，为什么有的老师上课前，学生就早已准备好，静待老师来上课。而有的老师上课后，还有同学迟迟不到教室，甚至于老师都站在讲台上了，部分学生却还在说话，打闹！

这就是老师收买人心多少的体现了。课堂把控好的老师，说明大部分学生人心里是支持你的，不管是所谓的怕，还是敬佩，反正是配合你。

那么，怎样收买人心呢？

一、制定适合你班的班规。

每个班的学生组合呈现出来的氛围往往是不一样的，有的班活跃，有的班安静。有的班总出问题，而有的班是偶尔出问题。

这就是制定适合你班特色班规的原因。

制定班规时，老师先起个草，需要注意的是班规要简单可执行性高，不能超过10条。然后，全班讨论。修改通过。并在以后的日子里，公平公正的去按班规管理班级。

二、培养能帮助你的班委。

班委是你管理班级的大助力。不要小看学生年龄小，俗话说，有志不在年高。老师只是比学生知识量大点，在某些方面，老师可能不如学生。举个最简单的例子，有的学生写的字比部分老师写的都好。

培养班委时，注意要定好试用规则。避免某个班委有更好的人选时，不能择优录用。魏书生老师长年在外讲学，如果没有一个有能力班委的管理，班级会正常运转吗？

三、个个击破问题学生。

在班级管理中，总会有不和谐的音符出现。解决了这些少数人的问题，班级管理也就顺风顺水了。

对于问题学生的帮扶，要用个个击破的策略。我们要相信，每个学生都有弱点，只要我们找出弱点，第一步就成功了。

四、不断学习，不断改变，让自己成为学生的榜样。

你说学无止境，你却再一直吃老本，拒绝学习新知识、新技能； 你说玩手机伤眼又耽误学习，你却当着学生的面玩手机； 你说吸烟有害健康，你却在学生面前从容吞云吐雾；你说遇到问题不能武力解决，你却对学生拳脚相向； 你说考试有卷面分，要把字写好看，而你写在黑板上字却没长进；你说课桌要整洁卫生，你的办公桌的物品却像刚地震一样。你说要加强体育锻炼，你却身体变形，上个二楼，还直喘粗气。

其身正，不令而行，是吧，为人师表不容易，但做好自己，不好吗？