凌应强| PEP 3A U3 Look at me! B Let's talk内容很简单，如何上公开课？

微友提问

凌老师您好！PEP 1 Unit 3 Look at me! B Let's talk这一课内容非常简单，要上公开课，请问能提下宝贵思路建议吗？

您好！“难”和“简单”，是根据您对学生的评估做出的结论。如果对于学生来说，的确是非常简单的，建议复现已学内容、学习课外内容、合并教学内容。

情 景 分 析

在这两个单元中，Mike是一个中心人物。在P17中，Wu Yifan去他家做客；在P24，Chen Jie和他一起上学；在P27，Sarah到他家来玩拼木偶。

在这一节课中，可以按此思路来进行设计。

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复现已学内容

1. Sarah来访，和Mike会说一些什么呢？将前两个对话气泡空出来。嗯，无非就是打招呼的语句啊！从Unit 1 到Unit 3的A部分的日常交际用语，很多都是适合的。等学生说了A部分的-- How are you? -- I’m fine, thank you.之后，表扬学生。然后用等号（=）呈现：Very well, thank you.

如果觉得时间充沛，可以增加一个Sarah和Mike父母的见面对话。

注：在这个场景中，Great = OK。稍后的Great也可以这样呈现。

2. 呈现Let’s make a puppet后，使用不同的puppet的图片，最好是使用大头的puppet，教学这些木偶的名称（cat, dog, pig等Unit 4的发音简单的phonics words）。复习头部的词汇（ear、eye、nose等）。

新授口头问答：What’s this? It’s an ear / a nose / ...也就是增加Unit 4的语句。——记得让学生学会提问，因为在新授环节将要用到。

3. 从图中就可以看到玩具合封面是Zoom，所以将语句Let’s make a puppet扩展成Let’s make a puppet Zoom. 学生更容易理解。

呈现一个打散了的Zoom的头，用Let’ss make Zoom’s head，学生使用This is the eye/nose等语句来操作，实现从识记式回忆到运用性回忆。

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合并教学内容

在上面，学生已经拼了Zoom的头，接下来要拼整个木偶了。先让学生使用What’s this?来问教师，教师回答：This is the body / a leg.

这样就将Let's learn部分的内容也教学掉了。

在这个过程中，问句“What’s this?”成为了学生求知的工具语句。

3

对话创编活动

学生分组活动，John来Mike家，拼另一个木偶，比如著名的Pinocchio。

评价要求：展示时使用英语，对于三年级的学生来说，要提醒他们，只有在活动的时候用了英语，展示的时候的英语表现才会优秀。表演时，要从“John敲门”开始到“John离开”结束。

好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！

新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。

【1】去除了二维码，使得整体视觉更加美观和谐。

【2】分成了黄色版和绿色版。

黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。

绿色版适合五六年级，四线三格的高度与原来一样。

注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）

其他的特色和以前一样：

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。

【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉黄色，淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。

购买便利贴的二维码：

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