重建校园写作文化生态

重建校园写作文化生态

文/江一

 

“文不争第一，武不争第二。”这是我们常听、常说的第一句老话。

虽然话老，但其中的道理却是永新的。

武是暴力，是与生命结合在一起的，武不争第一，等待自己的可能就是生命的威胁。而文则是时间的艺术，文学、文章是对一段时间的反映。从这个意义上说，文章写得如何，并不完全在于作者，还有时代的影响。

甚至，在一定意义上说，时代对文章高下的影响是主要的。

法国作家凡尔纳写作了很多科幻小说，比如《海底两万里》等，其中写到很多当时没有的设备和技术。若拿今天的科技水平来看，凡尔纳的科幻小说有很多现实的因素，与当代生活并没有什么区别。甚至，当代的科技要比书中所写的要先进。当然，凡尔纳写小说的依据也是根据他那个时代的希望、愿望，是对当时时代的反映。很容易理解，读同样一本书，今天的读者和当时的读者，感觉肯定是不同的。

这是观察时代风貌与文学发展关系的一个很好视角，再看我们中国文学的发展，从先秦时期的《诗经》《离骚》到唐诗宋词，再到元曲以及明清的小说。《诗经》《楚辞》不好吗？但唐人宋人依然在写诗填词，唐诗宋词不好吗？但元明清人依然有自己独特的文学追求和创新。为什么呢？我想很重要的原因就是时代不同的，原先的文学样式无法满足当代人的审美与生活需求了。

前一代的文学样式与作品，蕴含着前一代人的情感、思想、文化。读这些作品，固然可以领略到前一代人的情感、思想、文化。但领略是一回事，生活又是一回事。前一代人不必为生活而发愁，因为他们已经完成了自己完整的生活。可是，我们当代人不行，我们要好好地生活下去。再者，前人是不会直接帮助我们生活得更好的，他们只是会给我们启示，在思想、情感、认知上给我们支持。注意，这种支持也不是主动的支持，而是被动的支持，因为这需要我们主动地创造，而不是前人主动给为我们创造。

不断地创造，不断地重建，在文学、文化、教育方面是很正常的。每个时代的有识之士都已经认识到这个问题。当下，最重要的是当下，校园，最重要的是校园，当下校园中是我们的未来，是我们的希望，我们要给他们最接近当代精神、思想、文化的写作教育。当代校园写作，如今的现实是，旧的写作理念、方法依然存在，从教师到学生已经认识到了它们的陈旧，与当代现实格格不入。但是，新的写作理念、方法却没有真正建立起来或者已经建立起来，但没有推广开来。

“农村写作教学无论理论还是实践都处在一种重建之中，我们只有深入教学的第一线，针对师生的实际，并作出各自的努力，其新的健康的写作教学生态才能建立起来，我们写作教学也才真正地有效。”一位长期工作在一线的语文教师如是说。可见，大家对以往（或者说当下）写作教学的弊端已经有了清晰的认识。是的，只有立足现实，才可以将语文写作教学生态真正地建立起来。

第十届全国中学生校园诗会上，诗人沙龙环节由柳袁照先生主持，河北省教育科学研究所主任张瑾琳、河北省作家协会副主席李浩、河北师范大学文学院教授李建周和石家庄市教育科学研究所的刘玉等专家共同探讨“语文与文学”、“教育与文化”和“中学生与少年的浪漫”三种关系。他们认为，语文课能而且应该与文学建立更为紧密的联系，发掘学生在文学上的创造能力。

可见，重建校园写作文化生态将是或者说已经是大家的共识，要做的只是在时间中的实践了。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。