《嗝嗝老师》让我回忆起并不美好的学生时代
最近又看了个印度电影，《嗝嗝老师》。
讲述一位患有妥瑞氏综合症（这个病是神经失调，导致女主角老发出打嗝一样的声音）的女老师好不容易面试成功当上老师之后，却被安排给一个问题班级，最终克服重重困难将放牛班扭转为优秀班的故事。
电影根据人物传记小说《叫我第一名》改编，只不过嗝嗝老师的原型并不是印度人……美国也根据这个小说拍摄过一部电影，大家可以找来看看。
美国版是个帅哥
印度版是个美女
《嗝嗝老师》这部电影反应得依旧是印度社会的老问题，贫富和阶级差距导致的歧视偏见与隔阂。
从优等生班的老师开始，对贫民窟和下等种姓充满了蔑视，这样的老师，教出的学生自然也继承了这种偏见与歧视。
再加上被歧视和受到偏见的人不够自强，隔阂和矛盾就会越来越大。
这是一个人间非常常见的事情，分歧和偏见导致双方越走越远，最终爆发不可调和的矛盾，在中国的历史课本上，穷人胜就是正义，富人胜就是邪恶。
不需要思考的教科书，一切就是这么简单。
不过真正的历史并没有这么简单，真相是正义和邪恶并不完全以物质区分，有名的太平天国那是邪教中的战斗机，一套完整的政治纲领也不能挽救这个组织的腐朽。
就像西方对中东的指手画脚虽然不对，但也没人会觉得ISIS是个优秀的革命组织。
我完整地看了这本书，还是相当优秀的，推荐一下。
继续从歧视和偏见延伸一些值得探讨的东西。
这世上，有个很简单的道理，如果你想对抗什么，用相同的东西去对抗是最管用的。
在人的感觉上，这个道理也通用。
不知道有没有动漫爱好者，EVA的AT领域，就有类似道理的隐喻。
被歧视和仇恨的人翻身了，所能带来的绝不是美好和太平，这种人必须用歧视和仇恨对抗自己受到的歧视和仇恨，才能平复自己的心理。
这就是为什么中国有“狗眼看人低”这句古话，狗在中国算是蛮受歧视的一种动物，虽然忠诚却被贬为低贱。
我解释一下这句话，通常无缘无故看不起别人的人，都是很低层的人或者出身较低，受过很多的蔑视。他们或许受到了A的瞧不起，然后去瞧不起C，来抵消这种感觉。
这也是现今中国，整体追求的一种风向，努力地超越，努力地去看不起别人。比如刘强东在美国的性侵案，本来光辉的人物突然形象大跌，大家便开始玩命踩，越低层次的平台，踩得人越多。
对刘强东并没有太特殊的喜欢，但身在北京，对京东物流还是感觉不错的。
为什么中国会有这种风向，从一个事例可以看出来，一个在外国的中国大妈，对一个街边弹吉他的小伙子说，让他去中国找份正经工作，讨个老婆，这才是正事，你弹吉他算个啥。
大家认为这是价值观的不同？这只是其中一个方面而已。
这其实还是一种根深蒂固的歧视，整个社会设定了一种模式，所有没跟上这种模式的人，都在自然而然的遭受歧视，所以这些遭受歧视的人，也会整天琢磨着方法去歧视别人。
跑偏了，说回电影。
《嗝嗝老师》这部电影，最终那个优等生班的老师觉醒了，自己扛下了学生的罪行，他最后的行为非常令人钦佩，意识到了自己的歧视已经严重影响了自己的学生，从学生的样子上看到了自己的可怕，所以做出了改变。
这就是优等生班的老师，轻蔑的眼神，西装笔挺加上小胡子，经典的坏人形象。
我非常钦佩这位老师的勇气，能勇于承认自己的错误对于普通人来说都很难，更不要说对于一个老师了，因为普通人承认错误，很多时候面对的人数很少，而老师面对的人数众多，并且这些人在年龄上都远远小于自己，这极大地增加了人们放下自尊的难度。
女主角老师说的那句话更是令我感慨万千，“这世上没有坏学生，只有不好的老师。”
大家不能片面的去理解这句话，这里的老师可不单单指的学校里的老师，这个老师包括社会，包括家庭，当然还包括校园里的老师们。
虽然我没养过孩子，但也曾经是一个孩子，审视自己的性格再配合一些成长经历，就能发现中式教育里有一个问题很严重。
中式家长基本是一个专有名词，相关书籍很多。
这个问题非常简单，也非常好懂，中国家长总有个误区，就是太喜欢用话语来教导孩子。
殊不知，人类是一种动物，而大多数物种的世界里，没有语言这么个东西。那其他物种的孩子就都养不大了么？都活不下去了么？
很明显没有。
那动物世界的父母们怎么教育孩子？
以身作则，用行动将法则以及技巧交给孩子。
这是动物世界的法则，但有时人类实在太傲慢了，总觉得自己无比优越于其他物种，导致忘了很多根本性的东西。
孩子的健康成长需要的是以身作则的老师、家长以及社会。
这也是为什么，很多有钱家庭的孩子还是会有心理问题，因为他的家长不在身边，金钱无法代替情感，他不光会感觉到孤单，也失去了学习和模仿的目标，只能自由生长，甚至可能因为不满而导致最为厌恶父母的生活方式。
不要指望富兰克林能帮助你教育孩子。同理中国是.....
我就不喜欢我父亲的生活方式，我和我父亲见面就容易吵架，总想压对方一头，可在所有人看来，我们俩却是最像的，从思想行为的根源上讲，我们都非常自傲，都非常不愿屈服，但对朋友时，却表现得比较谦虚，可以说完全一脉传承。
而他也从没有用言语教导过我这些东西。
所以只要父母彬彬有礼，就很难养出一个满嘴脏话的孩子，但前提是父母在孩子身边可以让孩子去学习和模仿。
模仿才是孩子的最强技能，连语言都是模仿出来的。
再说说现实中的学校。
不是很了解印度的学校制度以及现状，就说说中国的吧。
大学太自由了，就不说了，说说大学以前。
中国是九年义务教育，也就是随着学生年龄的升高，学业难度增加，老师的权力也在增大，尤其以教导主任为首。
再加上中国人口重多，竞争无比激烈，看看如今学校的某些家长微信群，老师的权力已经可以用来威胁家长了，说的话也是异常难听，甚至见过罚站要家长一起罚的。
对老师的阿谀奉承以后会变成孩子对领导的阿谀奉承，再以后会变成孩子再对下一代的压榨
相当优秀的说话方式，我猜这位老师没少被这样批评过。
或许老师是有业绩，或许老师是真的想让孩子变好，我不会把话说死，但是这种方法就算是在企业当中有，也不会把话挑明，不会当着大家面去挑衅和贬低一个人和他孩子的尊严。
而这种行为的根源，其实在于我之前说的—权力。
说实话，所有人都会为了权力而疯狂，美国的第一任总统华盛顿或许是个例外。
老师的权力在如今中国这个环境当中，实在太大了。
为什么？因为老师的地位太重要，可能会直接影响孩子的一生。
一生啊，为了一生，忍几年又何妨，所以很少有家长敢惹，敢反抗。
而我曾经说过所有人都不愿说真话的环境，是培育独裁的最佳土壤。
他当时也算是全国人民的思想导师。
这个比喻有些大，但缩小来看，是一个道理。
老师上面还有教导主任，教导主任上面还有校长、校长有升学率的压力、有教育部资金审批的压力，关系到学校建设和每个老师的待遇，最终这个食物链的顶端，是权和钱。
不说了，说多了怕被禁。
最后谈谈自己的经历。
我高中时代，是个二类校，班级也不是重点班，但数学老师是重点班和我们班通用的，这位老师因为教重点班，所以讲课极快，也不愿意解释，毕竟人家适应了好班，最后我们班整体来说，数学成绩都不好，大家对理科也有点排斥，是全年级里选择去文科班人数最多的，然后这位数学老师在告别时，说了一句让我印象极为深刻的话，“你们可真是给我争脸。”
无比丑恶的一张嘴脸。
丑恶的嘴脸通常隐藏得比较深。
有点义愤填膺了，抱歉。
《嗝嗝老师》是部优秀的电影，它既诉说了印度的社会问题，也讲了一个人间的普世道理，歧视与隔阂，只会产生更多的歧视与隔阂。