对“敬爱”的一点

对“敬爱”的一点思考

——第十一周给教师的一封信

尊敬的老师们:

大家好!

转眼学期已到期中,感慨工作忙碌的同时,也感叹时间的飞逝,一学期很快又消逝了。今天想跟老师们聊聊“敬爱”一词。

敬爱,即尊敬和爱戴,教师们在教师节里收到的“祝福短信”往往以“敬爱”开头。敬与爱,是两个动词的组合,敬而后有爱,孩子们没有对老师的尊敬,很难做到爱戴。怎样的老师能够赢得学生的敬爱呢?这其中的答案涵盖诸多方面,无法一一赘述,只能从我的教育实践出发,浅谈理解,引起大家的思考。

敬之而非惧之

敬,包含了尊重和权威。人际交往的前提,一定是对彼此的尊重,与孩子们相处也不可避免,甚至更甚。想要得到孩子的尊重,老师们应该先从尊重孩子们开始。

言出必行,即是一种以身作则,也是尊重学生的表现。“这次期中考试考到90以上的同学,老师奖励他们……”对孩子们物质的奖励,老师们肯定“言出必行”,因为实物看得见,孩子们会不断提醒。而行为习惯方面的“言出必行”,却很难持久……“老师不欣赏坐姿不端正的孩子,手脚应该放平,坐端正……”、“出操、功能室上课,快静齐,两两对齐,安静下楼……”这样的话老师刚开始说,学生会听,说了一段时间,当学生没有改变,老师也没采取对策应对,后续再说这样的话就不会有人听了。

“老师说话或者别的同学发言的时候,只要有一个人在说话、开小差,我就会停止说话,并看向某个方向,提醒某位同学。”不管是哪个年级的课,我都是这么表态并实践的,只要有人不专注,我会停止说话,或者打断发言的学生,提醒大家有人不认真听,不尊重他人的发言。尊重是相互的,孩子们感受到了被尊重时的愉悦,自然会尊重老师。尊重孩子,还应该保护他们的自尊心,不当众揭短、批评,“私聊”解决问题。这也是我在努力调整的方面,有时候一生气,就忘了旁人了,这是很糟糕的。

老师的权威,建立在他的学科专业和广博的知识、敏锐的教育洞察力和处事能力上,知识需要积累,关系到阅读和见识,无法一蹴而就;而捕捉学生心理、把握教育契机是教师赢回学生的关键,需要老师不断去观察发现,并采取行动。敏锐的教育洞察力和处理学生复杂问题的能力,是每位一线教育工作者应该具备的能力,却也是最难的部分。人心难测,除了孩子的心,有时还要揣摩家长的心,真是难上加难,但请相信,只要站在孩子的立场来处理问题,一切为了孩子更好地发展,家长们肯定积极配合。教师权威的建立,切忌出于恐吓或让学生害怕自己,学生敬重你,而非害怕你,这完全是两码事,惧怕里面是没有爱的。

爱戴,从喜爱开始

爱戴,有拥护、拥戴之意,我们只是个平凡的一线教师,没能力做到让学生爱戴和拥护,但是让学生喜欢自己和自己的课堂,应该不算难事。

学生喜欢的课,一定是好玩、有趣的课,从老师说的话好玩儿,到课上设计的活动好玩儿,让他喜爱、期待自己的课。说话好玩儿的老师一定有幽默细胞,冷不丁的一句话,让孩子们笑翻,这就是老师的魅力所在。幽默的人自带幽默特质,作为老师在言语上做到些许幽默,调节课堂氛围,足够了。

幽默可以刻意练习,每天课前想几句有意思的语言,多关注学生细节的变化,或自嘲,或夸张的表扬等等,并恰到好处地运用,必定让学生对你刮目相看。

“今天xxx剪新发型了?特别帅气,被你的光芒闪耀到了。”顺便比个心表示下。

“你们就别难为老师了,我也不过是个凡人,哪有什么都会的道理?这题网上也有争议,我去找其他老师商量下,再回答你们。”面对难题,主动示弱,顺便面露“害羞”的表情衬托下。

“你们组的发言惊艳到我了,堪称完美演绎,我甘拜下风。掌声10秒,不要停!”情绪激昂、表情夸张的表扬,谁不害羞、不喜欢?

追求孩子们对自己的喜爱,不是教育的目的,这只是让学生喜欢学习的一个手段,激发他们学习研究的兴趣,避免因为老师的个人原因而影响学生的学习。

学生对老师的“敬爱”,每个教育者的解读都不尽相同,还望与老师们交流、切磋想法。

祝大家幸福快乐!

张跃

2019.11.12

(0)

相关推荐